Como pesquisar os alunos para o feedback de ensino

Um método de recolha de feedback é distribuir um levantamento de papel durante a aula. Dê aos alunos cerca de 15 minutos. Para encorajar respostas espontâneas, instruir os alunos para não colocar seus nomes nos formulários. Os estudantes também podem enviar e-mail ou transformar em inquéritos concluídos mais tarde. Para economizar tempo de aula, considere pesquisas on-line, tendo em mente que pesquisas on-line têm uma menor taxa de resposta, de acordo com o Centro Universitário Vanderbilt para o ensino. Outro método feedback por escrito é ter os alunos escrevem uma carta para você detalhando seus pensamentos sobre a classe.

Você pode sempre conduzir pesquisas informais de seus alunos, pedindo-lhes uma pergunta específica ou uma questão em aberto, como, "Você tem alguma dúvida sobre a classe que você gostaria de abrir e discutir?" O tempo pode ser reservada para isso a cada poucas semanas. Se você está preocupado que os estudantes podem não responder francamente, você pode convidar um colega para conduzir uma entrevista de feedback curto com os seus alunos, enquanto você sair da sala. Peça-lhes para tomar notas detalhadas ou ter um segundo colega como um anotador dedicado.

A chave para obter um feedback útil é fazer perguntas específicas. Em vez de perguntar, "esta classe é útil?" perguntar "Será que a atribuição de trabalho de pesquisa melhorar a sua aprendizagem? Por que ou por que não?" Ao invés de, "Existe muita lição de casa?" perguntar "Qual as atribuições são úteis? Por que ou por que não?" ou "Quantas páginas por semana são razoáveis ​​para ler fora da classe?" Não faça perguntas sobre a estrutura ou as regras de classe que você não está disposto a mudar, independentemente do feedback. Tópicos para perguntar sobre pode incluir tarefas específicas, projetos, seu estilo de ensino, seus comentários sobre atribuições, temas de estudo, ou recomendações de estudantes de coisas para adicionar ou remover do curso.

feedback dos alunos é geralmente se reuniram no início, meio e fim de um prazo. O feedback no início do prazo pode servir como uma avaliação das necessidades e ajudá-lo a conhecer seus alunos e suas metas para a classe. retorno a médio prazo permite verificar o progresso da classe e faça as alterações necessárias. Comentários na parte final do prazo dá-lhe uma visão geral de como o termo foi e como melhorar o curso no futuro.