Como fazer discussões em grupo Interações de trabalho na sala de aula

instrutores eficazes utilizam discussão em grupo na sala de aula.

Muitos instrutores universitários usam palestra como o principal método para transmitir informações aos alunos durante a aula. Alguns, no entanto, usar discussão em grupo para envolver os alunos no tema. Os defensores da interação do grupo na aprendizagem propor que as discussões ajudar os alunos a ver as diferentes perspectivas sobre um tópico. As discussões também ajudar a desenvolver hábitos de aprendizagem colaborativa. Um instrutor eficaz planeja com antecedência para discussão em grupo. Decidir se a discussão será com toda a classe ou dividido em grupos menores. Planeja misturar tempo de discussão com a sua palestra ou bloquear a tempo para a discussão em direção ao final da aula.

Disponha os assentos para maximizar a interação. Um círculo ou um arranjo de ferradura permite o contato visual para os alunos com o outro durante uma discussão. Permitir que os alunos para mover seus assentos em pequenos círculos para grupos de 3-5 para discussões em pequenos grupos.
Lay out regras básicas para a interação. Permitir que uma pessoa terminar a frase antes de responder. Seja respeitoso da opinião do outro. Ouvir uns aos outros com seus olhos e ouvidos.
Dê tópicos ou perguntas específicas para a discussão. tópicos vagos levar a discussões superficiais. Doador diferentes perguntas sobre um tópico para cada grupo pequeno. Ter um membro de cada relatório de grupo para a classe o que discutiram.
Dê pelo menos 20 minutos para os alunos para discutir um tópico se você está bloqueando o tempo de discussão. Prepare a muitas perguntas, no entanto, para garantir o tempo vai ser utilizada de forma eficaz.
Faça perguntas que irá gerar boa discussão. Orientar a interação com perguntas específicas que podem ter mais de uma resposta. Evite perguntas que podem suscitar respostas de uma só palavra.
Envolver toda a classe. Quebrando a discussão em pequenos grupos ajuda com isso. Vire a discussão longe daqueles que dominam a discussão com uma declaração simples como, "Vamos ouvir de alguém que não tenha ouvido falar de ainda" ou, "O que o resto do que você pensa sobre isso?"
Peça aos alunos específicos em horários diferentes do que os pontos mais interessantes da discussão ter sido. Isso pode ajudar a esclarecer ou redirecionar a discussão, e retomar os alunos cuja atenção pode estar escorregando.
Permitir para momentos de silêncio. líderes de discussão eficazes permitem períodos de silêncio, por vezes, depois de uma pergunta foi feita para dar aos alunos tempo para processar e pensar. Breves períodos de silêncio pode realmente manter a atenção dos alunos melhor do que um instrutor que fala sobre o silêncio.