David Kolb e Donald Schon são teóricos da educação norte-americanos que têm interesses comuns no teoria de aprendizagem experiencial. Ambos viram o processo de aprendizagem como um ciclo de realimentação envolvendo a experiência, a reflexão sobre a experiência, e aplicando a compreensão adquirida para a próxima experiência. Schon introduziu três conceitos importantes para o campo da teoria da aprendizagem: Double-Loop Aprendizagem, a sociedade da aprendizagem e reflexão em ação. Kolb apresentou o Ciclo de Aprendizagem 4 partes para explicar como as pessoas aprendem com a experiência e os estilos de aprendizagem de inventário que ajuda as pessoas a identificar quais as estratégias que eles tendem a usar quando confrontados com tarefas de aprendizagem. Comparando o trabalho destes importantes teóricos centra principalmente em sua aproximação à peça reflexiva da aprendizagem experimental.
Identificar as semelhanças nas idéias centrais de aprendizagem experiencial e educação de adultos que foram apresentadas por Donald Schon e David Kolb. Ambos os pensadores conscientemente rejeitado as estratégias mais antigas do aprendizado pedagógico em que os professores alimentam informações aos estudantes que são receptores passivos. A aprendizagem experiencial envolve experiência direta com os fenómenos estudados em vez de meramente pensar nisso. É-aluno centrado em que o aluno aprende através de um processo dinâmico de ação e reflexão. O ponto de semelhança entre Kolb e Schon é que tanto viu o processo reflexivo como um elemento essencial na aprendizagem experiencial.
Distinguir as diferenças entre as teorias de aprendizagem experiencial de Kolb e Schon. No ciclo de aprendizagem experiencial de Kolb ele postulou que o aluno experiencial adulto passa por um ciclo que normalmente começa com uma experiência concreta, seguido de observação reflexiva sobre essa experiência, então a formação de concepções abstratas (generalizações e teorias sobre a experiência), e, finalmente, ativa experimentação para ver o quão bem essas generalizações e princípios realizar-se no mundo real. O ciclo começa tudo de novo quando esses princípios são aplicados para a próxima experiência concreta.
Contraste teoria de Schon de loop duplo aprender a Ciclo de Aprendizagem 4 estágios de Kolb. De acordo com Usher e Bryant, a aprendizagem de circuito único ocorre quando objetivos, valores, estruturas e estratégias são tomadas mais ou menos como um dado adquirido. A ênfase está em melhorar a técnica como os erros são feitos e corrigidos, e qualquer reflexão é direcionado para tornar a estratégia mais eficaz. A peça observação reflexiva do ciclo de Kolb é a aprendizagem de circuito único. aprendizagem de circuito duplo, no entanto, inclui também uma reflexão sobre a forma como o enquadramento do problema e os sistemas de aprendizagem subjacentes a metas e estratégias reais influenciar o resultado. Schon irrompe a peça reflexiva da aprendizagem experimental e desenvolve-lo com mais profundidade e detalhe do que Ciclo de Aprendizagem de Kolb.
Pense em uma experiência de aprendizagem recente. Tente dividi-lo de acordo com o Ciclo de Aprendizagem de Kolb, e depois através de circuito duplo de Schon aprendizagem. Por exemplo, você critica um empregado na frente de seus pares e ele sai no dia seguinte. Você perdeu um empregado valioso. No ciclo de Kolb, decompô-lo da seguinte forma:
A experiência concreta: Você critica empregado e ele sai.
Observação Reflexiva: O empregado deve ter sentido muita raiva e vergonha de ter sido vestido para baixo na frente de seus pares, e outros funcionários, provavelmente, sentiram-se ameaçados.
Abstract Conceituação: Os funcionários devem ser repreendidos em particular.
Ativo Experimentação: Você repreender o próximo empregado em particular.
Considerando que, com Schon, a aprendizagem de circuito único pode levar à mesma conclusão, mas a aprendizagem de circuito duplo pode mostrar-lhe que repreender funcionários é muito menos eficaz do que usar reforço positivo e incentivos (você questionou a estratégia subjacente e o objetivo da prática reprimenda como um todo).
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