O condicionamento operante é uma forma de behaviorismo estendeu pelo psicólogo americano B.F. Skinner. Skinner teorizou que todo comportamento é criado em reação a estímulos ambientais. Ele acreditava que isso ocorreu em conjunto com uma série de punições e recompensas. Isto é, quando uma pessoa é recompensado por um comportamento, é mais provável de ocorrer novamente. No entanto, quando uma pessoa está punidos, ela é menos provável que repetir o comportamento. O condicionamento operante tem vantagens práticas, especificamente na área da educação.
Reforço positivo
O condicionamento operante é baseado na premissa de que as acções ou comportamentos que são reforçados será repetido. Reforço envolve o fornecimento de recompensas ou consequências positivas para um comportamento específico. Isto pode ser feito através de moldagem, quando o reforço positivo é utilizado para recompensar o bom comportamento de uma série de passos. Por exemplo, uma criança que está sendo potty treinado pode ser ensinada através de modelagem. Ou seja, cada etapa a criança toma que ela fica mais perto de usar de forma independente o banheiro ganha a recompensa. Uma recompensa, neste caso, poderia ser algo tangível, como um brinquedo novo ou um recompensa emocional, como louvor positivo de um adulto importante.
Implicações para o reforço positivo
Vantagens de reforço positivo e formação incluem muitas aplicações do mundo real. Estas técnicas são particularmente úteis num ambiente de sala de aula. Os professores podem usar muitos tipos de recompensas para reforçar o comportamento que é propício para a aprendizagem. sistemas de classificação, por exemplo, são formas de reforço positivo. Da mesma forma, os professores podem incentivar a participação dos alunos, oferecendo elogios ou crédito de classe para os alunos que levam conversas de sala de aula.
Extinção
Extinção no condicionamento operante é quando um comportamento que é indesejável é ignorado ou recompensada. comportamentos sem recompensa vai desaparecer ao longo do tempo. Por exemplo, os professores muitas vezes, inadvertidamente premiar estudantes que atuam em sala de aula. Estes estudantes podem estar buscando a atenção do professor ou dos outros estudantes. Quando o professor responde a isso, mesmo se a resposta for negativa, o estudante pode achar que é gratificante, o que reforça o comportamento. No entanto, se o professor ignora o comportamento e isso não é recompensado, ao longo do tempo o comportamento desaparecerá.
Programas de Reforço
Reforço de um comportamento não tem que acontecer cada vez que o comportamento ocorre para o condicionamento operante ao trabalho. De acordo com Skinner, condicionado é realmente realizado com mais sucesso quando feito em um horário específico. Os horários de maior sucesso são aqueles chamados intervalo variável e de relação variável. agendas internas variáveis envolvem comportamentos gratificante após um determinado período de tempo passou, mas os intervalos de tempo são imprevisíveis. Da mesma forma, esquemas de razão variável envolvem recompensas que são oferecidas depois de um número de respostas corretas, mas este número varia. intervalo e razão de horários variáveis são as mesmas que as usadas em jogos de azar, que em termos de condicionamento operante, é por isso que muitas pessoas acham que é tão viciante.