Como ensinar o stress e entoação do Inglês

A modelagem é uma ferramenta eficaz para o ensino de alunos de língua Inglês a entonação e estresse da língua. Enquanto você pode exagerar sua própria entonação, enquanto ensinava, você também deve manter o ritmo natural do seu discurso. Para auxiliar o aprendizado, falar em segmentos curtos, mas encontrar lugares onde você naturalmente pause- essas pausas dar aos alunos tempo para processar mentalmente o que você disse. Você também pode falar uma frase e peça aos alunos para imitar sua frase, mas eles devem usar cantarolando em vez de palavras: este exercício ajuda os alunos a ouvir a natureza musical do discurso.

Uma vez que algumas línguas dar sílabas iguais stress e tempo, a aprendizagem de Inglês, que não dá tempo igual ou estresse a sílabas, pode ser um desafio. Por exemplo, uma frase adequada em Inglês pode ler, "Pra onde você vai?" mas um falante nativo pode dizer, "Onde você vai?" com o mais stress sobre "Onde" e "ir." Praticar esta forma de falar, pedindo aos alunos para falar a frase tão rápido quanto possível- que pôde observar palavras que receber mais de um estresse acentuado do que outros. Você também pode dar aos alunos uma fita de um falante nativo de Inglês que fala claramente, mas também sublinha e tempos frases naturalmente. Peça aos alunos praticar falar com a fita, o que força os músculos da boca e garganta para imitar as palavras e timing.

O tom da voz de uma pessoa sobe e desce dentro das unidades de tom, ou frases divididas por pausas. Peça aos alunos praticar dizendo: "Está chovendo" com diferentes entonação. Eles poderiam dizer categoricamente, por isso é uma declaração sem muito na emoção também poderia dizer que com uma entonação ascendente, o que implica excitação. Discutir o que significados as entonações diferentes implicam. Também pedir aos alunos para falar como robôs para uma breve conversa. Peça-lhes para repetir a conversa, acrescentando entonação natural, de volta para as frases, e apontar a diferença que faz a entonação. Também aos alunos que leiam em voz alta, mas sem olhar para o page- eles devem lembrar de algumas palavras, olhar para cima e, em seguida, falar.

Você também pode mostrar aos alunos como o estresse e entonação se encaixam em discurso gramaticalmente. Por exemplo, sim ou não questões tendem a ter uma qualidade crescente. Dizer, "Está chovendo?" com uma crescente tone- a palavra "chuva" é estressado, porque é a palavra importante na sentença, e o tom para cima implica que você está fazendo uma pergunta. Falando uma lista, muitas vezes usa um tom crescente, até que a última palavra da lista usa um tom caindo. Saliente esses padrões para ajudar os alunos a encontrar "regras de ouro" quando possível.