Atividades de ecossistemas para a quarta série

Cobrar os alunos com a criação de um diorama caixa de sapatos de um ecossistema de sua escolha. Idéias incluem florestas tropicais, desertos, recifes oceânicos, e cenas árticas. Os estudantes podem utilizar quaisquer materiais que desejarem. Os animais podem ser handmade recortes de papelão ou modelos de brinquedo.

O diorama deve descrever com precisão o ambiente que é suposto representar. Por exemplo, uma cena ártico não deve incluir ambos os ursos e pinguins polares, como o ex-vidas no Pólo Norte e os últimos reside no Pólo Sul. A flora deve ser representado com precisão, bem como. Os alunos, em seguida, apresentar um relatório oral sobre o seu diorama, incluindo informações sobre os animais e seu ambiente e como eles interagem e se adaptar.

Os estudantes criam um ecossistema aquático em um de dois litros garrafas de refrigerante utilizando plantas aquáticas, moluscos e peixes. Cada grupo de alunos vai precisar de duas garrafas. Cortar a parte de cima de uma em que se reduz, e cortar a base do outro e marcar com furos, para servir como uma parte superior da garrafa para o aquário. Colocar duas polegadas de areia no fundo do frasco de base. Lentamente, adicionar água e, em seguida, adicionar algumas plantas aquáticas, como elodea e lentilha. Deixe os aquários repousar durante a noite, em seguida, adicione duas guppies e dois caracóis de cada um. Ao longo de um período de quatro semanas, que os alunos fazer observações, como sobre o crescimento da planta, qualidade da água e mudanças da população, e em seguida, representar graficamente os dados. Eles devem thren desenvolver algumas hipóteses com base no que tenho observado.

Vire brincar ao ar livre em uma experiência educacional. Para esta atividade, os alunos exploram seu bairro madeiras, campos, lagoas e riachos. Eles devem trazer binóculos, uma câmera e um notebook, e manter o controle da vida selvagem e plantas que observam falando fotos e observando-os em seus diários. Lembrá-los para interagir nunca diretamente com os animais selvagens, mas sim observar os animais à distância.

Este projeto pode ser feito em toda a mudança das estações. Os alunos devem observar como as mudanças da vida selvagem ao longo do ano e criar um relatório final com as fotos e informações da revista. Incluir informações como os tipos de animais vistos na primavera contra os observados no outono e inverno.

O objetivo deste projeto é ensinar sobre como os animais se adaptar a um ambiente específico, como um deserto. Cada aluno ou grupo de alunos, recebe uma esponja saturada com água. A esponja representa um animal do deserto com uma quantidade limitada de água. Os estudantes devem ajudar o "animal" conservar a água ao longo de um período de 24 horas.

No início do projeto, as esponjas são pesados. Os alunos, então, criar estratégias para conservar a água e prever o que eles acham que vai acontecer. O animal / esponja deve permanecer ao ar livre durante pelo menos quatro horas para "tempo de alimentação." Deixe uma esponja ao ar livre para toda a 24 horas, como um controle. No final do projeto, os alunos pesar suas esponjas novamente e, em seguida, partilhar os seus resultados e observações.