Tópicos de debates do ensino médio

Com o número de cépticos em relação ao valor do ensino superior cresce a cada ano, este tópico debate é especialmente relevante para estudantes do ensino médio. A questão de haver ou não o sucesso acadêmico torna uma pessoa um sucesso si é um passo importante. Os estudantes devem considerar que os graus de bacharel, apesar dos aumentos de preços rápida, estão se tornando extremamente comum e, por isso, muitas empresas esperam automaticamente candidatos a emprego para ter este certificado. Por outro lado, abandonam a faculdade, como Bill Gates e Mark Zuckerberg têm sido extremamente bem sucedido na vida, sem diplomas universitários.

Extinção tem preocupado os grupos ambientais por décadas e com o debate da mudança climática fúria forte a cada dia, a questão tem explodido nos últimos anos. Os alunos podem discutir se é ou não é da responsabilidade dos seres humanos para proteger outras espécies, e que as consequências de não protegê-los seria. Outras coisas a considerar incluem o que os seres humanos ponto de vista ético deve ter sobre o assunto, e que tem havido várias extinções em massa no passado e pode ser visto como uma parte natural do processo de evolução.

Caso o criacionismo ser ensinado em vez da evolução nas escolas públicas? ambos devem ser ensinados ao lado um do outro? Para este debate, os alunos devem compreender a primeira emenda da Constituição dos Estados Unidos da América, o que garante a liberdade de religião para todos os cidadãos dos EUA. Os alunos podem discutir se ensinar o criacionismo é inconstitucional porque ele assume que todas as crianças são cristãos, ou se a proibição criacionismo nas escolas públicas oprime a liberdade de religião, ensinando que a Bíblia está errada, ensinando assim que as crenças cristãs fundamentais são falsas.

Como os direitos dos animais se tornou um problema maior, tem assim o debate sobre se ou não cultivo da fábrica deve ser usado para a produção de carne nos Estados Unidos e em outros lugares. Os estudantes devem considerar que a agricultura fábrica é em muitos casos animais muito cruéis e muitas dessas instalações nunca terá a chance de agir naturalmente como se estivessem em fazendas ao ar livre. Por outro lado, os alunos devem compreender o esforço financeiro que seria colocado em ambos os produtores e consumidores de carne se a agricultura fábrica foi banido. Sem cultivo da fábrica, as famílias de baixa renda não podia dar ao luxo de comprar carne, e, portanto, poderia sofrer de desnutrição.

Existe tal coisa como uma guerra justa? Os alunos podem discutir que condições faria ir à guerra justificável ou se vai para a guerra nunca pode ser considerado justificável. Os estudantes devem considerar que as nações têm o direito de se proteger da agressão, e ir para a guerra para proteger os inocentes ou para restaurar a paz em um país envolto em caos. Os alunos devem também considerar que o termo "somente" é um conceito elástico e pode significar algo diferente para as pessoas ou nações diferentes. Devido a isso, as nações são capazes de torcer intenções ignóbeis a parecer justificações legítimas para ir à guerra com outra nação.