Projetos científicos para a classe 6

Ajudar os alunos a desenvolver um projeto para determinar se mnemônicos (dispositivos, tais como frases ou palavras especiais que ajudam as pessoas a se lembrar de coisas mais facilmente) realmente ajudar as pessoas a aprender um conceito. Muitos alunos da sexta série já receberam a sua primeira introdução a tais construções através da ordem das operações com as quais a abordar expressões matemáticas (PEMDAS, denotando parênteses, expoentes, multiplicação, divisão, adição, subtração) e consequentemente são ou cético ou entusiasmado com a sua eficácia. Peça aos alunos que vir para cima com a sua própria palavra ou frase para ajudar os outros memorizar informações sobre um determinado tópico. Então, tê-los testar a eficácia de seu dispositivo de memória de outros estudantes na sala. Por exemplo, eles poderiam dar a um grupo de estudantes do dispositivo de memória, juntamente com as informações e dar um outro grupo de estudantes a informação factual, sem o mnemônico. Após um determinado período de tempo, ambos os grupos de estudantes devem ser testados para ver o quão bem eles mantiveram a informação factual.

Hoje em dia, as crianças recebem a exposição precoce a ambos cafeína e nicotina. Você pode reconhecer isso em sua sala de aula e fazer os alunos a pensar criticamente sobre ambas as substâncias por ter os alunos medir os efeitos da cafeína e nicotina em culturas de células bacterianas. Um grupo de células devem ser cultivadas em meios contendo cafeína, o seguinte deve ser cultivadas em meios contendo nicotina e o terceiro devem ser cultivadas em meios não tratados. Ensinar os alunos a contar o número total de células em cada prato, diariamente. Depois disso, os alunos comparar as taxas em que as células dos três grupos de crescer. Se você é capaz de obter células humanas com as quais a experimentar, este estudo seria particularmente interessante.

Peça aos alunos obter dados a partir da enfermeira da escola da sua escola e de outras escolas na área. Com base no IMC (índice de massa corporal), os estudantes devem calcular a fração de estudantes obesos em sua escola, e tê-los comparar as fracções entre as outras escolas na área. Ter filhos relatório sobre se fracções de obesidade são semelhantes ou diferentes entre as escolas locais. Se for diferente, ter filhos respeitosamente fornecer teorias sobre o que poderia causar este fenómeno.

Ter estudantes determinar se garrafas de reutilização, tais como uma garrafa de suco, faz com que mais bactérias a crescer na garrafa, mesmo que a garrafa é lavada com sabão numa base diária. Os alunos devem trabalhar com dois conjuntos de garrafas (uma reutilizado, não reutilizado). Peça aos alunos pincelar as garrafas sendo reutilizado e crescer bactérias das compressas em uma placa de Petri. Todos os dias, os estudantes devem pincelar as garrafas reutilizáveis, e o cotonete de cada dia deve ser transferido para uma nova placa de Petri para que os alunos podem dizer se quantidades crescentes de bactérias estão crescendo na garrafa reutilizados. Os alunos devem também pincelar uma garrafa antes que tenha sido utilizado e crescer as bactérias a partir da garrafa não utilizada numa placa de Petri, para servir como um controlo.