Atividades de sala de aula que se relacionam a teoria cognitiva

As crianças podem aprender como as várias operações de pequenas empresas através da criação de uma loja na sala de aula. Inventário pode ser itens como material escolar, que podem ser vendidos para por estudantes para outros estudantes. Os membros da classe pode girar em que opera a loja em dias específicos. Os professores podem atribuir aos alunos para monitorar o inventário, comprar suprimentos, recursos de balanço de cobranças sobre inventário vendidos e vários outros aspectos centrais para a gestão de uma pequena empresa. As crianças terão de ser trabalhar dentro de terceiro nível das operações concretas de Piaget para ter sucesso neste projeto.

Os alunos precisam usar operações concretas novamente especialmente em termos de linguagem, ao escrever e publicar um jornal. O professor pode atribuir editores, escritores, artistas gráficos e especialistas em impressão para cobrir os aspectos da produção de um jornal. Os alunos terão de apresentar técnicas jornalísticas na cobertura de histórias, escrita e edição de cópia e projeto de layout. Assumir a responsabilidade por essas tarefas ajuda os alunos a aprender habilidades do mundo real.

A atividade de construção, tais como a construção de uma aldeia usando blocos de bloqueio é um projeto de classe que utiliza as habilidades de design cognitivas dos alunos. Colocar os alunos em equipes cada um responsável por um segmento da vila a ser construída. Atribuir os grupos para desenhar um projeto do que seu segmento será parecido, calcular os tipos e números de blocos que serão necessários e, por fim, dar-lhes o trabalho de montagem de suas estruturas. Psicologia Educacional Interativo afirma que as salas de aula Piaget de estilo contar com os estudantes que aprendem pela descoberta e, concentrando-se a educação sobre os interesses de desenvolvimento das crianças. Esta atividade de construção permitirá aos alunos a oportunidade de abraçar a descoberta e pode despertar o interesse em design e construção.

Dê aos seus alunos a oportunidade de utilizar princípios científicos, dando-lhes uma experiência física simples de executar e escrever sobre em um relatório. Os alunos devem desenvolver um princípio baseado na experimentação e comparar os seus resultados com a de cientistas que vieram antes deles. Uma ideia simples é ter estudantes soltar objetos de massas diferentes ao mesmo tempo da mesma altura para determinar quais objetos caem mais rápido. Peça aos alunos para formar uma hipótese, um palpite, sobre o que vai acontecer antes da experiência real, tê-los executar uma série de testes, exigem que os alunos registam as suas observações e, finalmente, para escrever um relatório de laboratório que inclui sua hipótese, o seu processo de experimentação, resultados e conclusões com base nesses resultados.