Teorias de inteligência e estilos de aprendizagem

Harvard psicólogo Howard Gardner veio com sua "Teoria das Inteligências Múltiplas" em 1983. Ele disse que há sete principais tipos de inteligência: lingüística, lógico-matemáticas, musicais, espaço-visual, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Gardner acredita que cada pessoa teve diferentes níveis de cada inteligência, com uma ou duas principais pontos fortes. Sua teoria das inteligências múltiplas tem sido muito influente no campo da educação.

Gordon Pask desenvolvido Teoria da Conversação de uma fundação em cibernética. Sua teoria afirma que o aprendizado ocorre através de conversas sobre assuntos que ocorrem em vários níveis. Pask diferenciados dois estilos de aprendizagem principais: serialistas e holistas. alunos serialista são mais incremental, aprendendo um bloco de construção em uma holistas tempo-preferem olhar para as relações entre cada aspecto do assunto.

A teoria da Inteligência Emocional coloca ênfase na capacidade de controlar e manipular as emoções em vez de habilidades acadêmicas. Segundo a seis segundos, uma organização sem fins lucrativos que ensina a inteligência emocional para os educadores, os alunos são mais bem sucedidos quando eles são melhores em lidar com a emoção. A inteligência emocional dá grande importância à capacidade de aprendizagem, tais como motivação, responsabilidade e auto-consciência. Daniel Goleman faz a afirmação ousada de que assuntos de inteligência emocional duas vezes mais que o quociente de inteligência e habilidades técnicas combinadas.

teoria das Condições de Aprendizagem de Robert Gagne afirma que existem cinco categorias principais de aprendizagem: informação verbal, estratégias cognitivas, atitudes, habilidades motoras e habilidades intelectuais. Cada uma dessas categorias de aprendizagem requer suas próprias metodologias. Por exemplo, novas atitudes pode ser aprendido observando modelos exibindo as atitudes desejadas. Gagne enfatizou o fato de que diferentes tipos de instrução são necessárias para diferentes resultados de aprendizagem. Alguns alunos podem precisa aprender habilidades motoras, alguns devem melhorar as suas capacidades intelectuais, e outros podem precisar de trabalho sobre atitudes.