Como ensinar a divisão longa para os alunos da quarta série

Analise os factos de multiplicação antes de começar uma lição sobre a divisão longa. Saber quantas vezes um número vai para um número maior é sempre mais fácil se você tem os fatos de multiplicação em sua cabeça. Comente fatos 0--12 muito rapidamente usando cartões de memória flash. Você pode rever com a classe como um todo, ou quebrar os alunos em pares e tê-los praticar uns com os outros. alunos da quarta série já deve conhecer os factos de multiplicação, mas nunca é demais rever.

Dotar os alunos de duas a três problemas de divisão simples para ser concluído. Um problema tão simples como "32 dividido por 8 é igual a quê?" está bem. Desde divisão é o oposto de multiplicação, os alunos precisam entrar em modo de divisão depois de praticar factos de multiplicação. Isto permite que a informação de entrar no cérebro numa sequência lógica. Avaliação é sempre importante antes de começar uma nova lição. alunos da quarta série deve saber como dividir equações simples no momento em que você começa uma lição sobre a divisão longa. Se não o fizerem, eles vão precisar da ajuda de você ou um tutor para se recuperar.

Escrever um problema de divisão longa no quadro e pedir aos alunos para copiar o problema para baixo. Comece com um problema de divisão longa simples que não tem um resto. Aprender sobre restos virá mais tarde. Um exemplo problema é: "Divida 320 por 8." Na divisão que chamamos o número poder ser dividido em partes os "dividendo." O número indo para o maior número é chamado o "divisor." E o número em cada grupo uma vez que o número foi dividido é chamado de "quociente." Rotular as partes da equação divisão para os seus alunos da quarta série para ver. Usar uma cor diferente para cada etiqueta. Isso irá ajudá-los a diferenciar as partes da equação.

Peça aos alunos que olhar para o problema de forma passo-a-passo. Na equação "320 dividido por 8," pergunte aos alunos se 8 pode ir para o número 3 quando dizem "não," perguntar aos alunos se o número 8 pode ir para o número 32. Os alunos devem reconhecer o fato de que 8 vai entrar em 32 quatro vezes. Escreva o número 4 acima do número 2 na equação. Peça aos alunos que façam o mesmo. Diga-lhes que colocar o número 4 sobre o 2 porque 8 vai para 32, e não apenas 3.

Peça aos alunos para multiplicar 4 vezes 8. Mostre aos alunos como escrever o número 32 sob a 32 no problema de divisão longa. Mostrar aos alunos como para subtrair 32 de 32 para obter zero. Mostrar aos alunos como para derrubar o próximo número no dividendo. O número 0 precisa ser trazido para baixo ao lado do 0 onde subtraído 32 de 32.

Pergunte aos alunos quantas vezes o divisor vai entrar em este novo número. Número 8 vai entrar em 00, o zero vezes-, portanto, o número 0 deve ser escrito ao lado do número 4 na parte superior. Peça aos alunos que se multiplicam 0 vezes 8, em seguida, escreva a resposta para baixo debaixo dos 00. Estudantes subtrair 0 de 00 para obter zero. A resposta, ou quociente, para o problema da divisão é de 40.

Praticar problemas a longo divisão mais e outra vez antes de permitir que seus alunos da quarta série para fazer um problema por conta própria. Vai levar tempo para eles para obtê-lo. Uso de marcadores para cobrir partes do problema de divisão pode ajudá-los a se concentrar em determinados números na equação. Qualquer coisa que você pode fazer para destacar certas partes do problema como eles resolvem a equação irá ajudá-los. Alunos da quarta série também estão em apenas a idade certa para lidar com pequenos quadros e marcadores. Eles podem escrever problemas na placa, em seguida, mantê-los para cima para mostrar as suas respostas. Ele mantém o seu interesse, ajudando-os a aprender.