Como ensinar estratégias de leitura metacognitivas

instruções

1. Adquirir materiais de leitura (ou outra texts- como professor de música, tenho usado estas estratégias com música, também). Você vai querer dois tipos de materiais de leitura - um para usar com as crianças, e um para as crianças a praticar com por conta própria. O material poderá modelar para as crianças deve ser um pouco desafiador - indo você está para modelar o seu pensamento, e você quer que ele seja razoável que você pode usar essas estratégias. O material para as crianças deve ser um pouco além do que eles poderiam acessar sem estratégias, mas facilmente acessível com as estratégias, uma vez que o ponto agora é para eles para praticar.

2. Considere se você quiser usar quaisquer ajudas gráficas. auxílios gráficos ou organizadores gráficos pode ser especialmente útil para mais aprendizes visuais e são altamente recomendado. Alguns grandes fontes para estes: Beers, S., & Howell, L. (2003). Leitura Estratégias para as áreas de conteúdo. Alexandria, VA: Associação de Supervisão & Desenvolvimento Curricular. Buehl, D. (2001). Estratégias de sala de aula para aprendizado interativo (2ª ed.). Newark, DE: Associação Internacional de Leitura.

3. Leia o em voz alta o material a uma classe. Você vai ter que brincar com quanto tempo você deseja que o seu trecho a ser. Se for muito longa, ele vai ser esmagadora para o que você quer fazer com ele. Se for muito curto, você não terá material suficiente para praticar.

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   Depois de ler o material, passar por isso novamente, desta vez fazendo um "pensar alto." Enquanto você lê, verbalizar os processos de pensamento que você está usando. Se você se deparar com uma palavra difícil, descrever o que você fez para compreendê-lo. Usou pistas de contexto? Ou você sabe a raiz da palavra? Se há um longo, período confuso, descrever como você quebrou-o para baixo. Menção como você fez uma conexão com algo que você já sabia. É preciso alguma prática para ser realmente ciente de todas as coisas que você atendem quando você está lendo. Como adultos, nós tendemos a tomar isso como certo, mas soletrar cada passo que você percorrer em compreender o material.

5. Se você estiver usando um auxiliar gráfico ou ensinar as crianças sobre anotações durante a leitura, modelo este durante a pensar em voz alta. Quando ensino anotações, eu falo sobre o que eu estou pensando como eu decidir o que detalhes são importantes o suficiente para escrever. "Ok, se eu só estou escrevendo três parágrafos sobre esta pessoa, e apenas uma delas é sobre sua vida, é o nome de seu papagaio de estimação uma das grandes coisas que eu quero incluir?"

6. Peça aos alunos, "Que perguntas você tem?" Permitir que pelo menos 15 segundos o tempo de espera.

7. Dê aos alunos de material (novamente, não muito para começar) e tempo de leitura em sala de aula para a prática desta estratégia. Depois que os alunos leram e completou qualquer auxílio gráfico que você pode ter fornecido, pedir-lhes para listar todas as estratégias que eles usaram. Quando todo mundo já teve a chance de terminar, peça aos estudantes para compartilhar novas estratégias que eles usaram para entender o material. Lembre-se que mesmo que isso não é uma estratégia que você usaria, pode ser muito útil para outro aluno da classe.