Metas do iep e objetivos para a leitura

As crianças que têm dificuldade em aprender a ler muitas vezes têm fonológica subdesenvolvida e consciência fonêmica. Esta é a capacidade de identificar e manipular sons, palavras, rimas e sílabas corretamente. Um objetivo IEP de um ano para a construção de habilidades de leitura pode indicar: "Dentro de um ano escolar Ashley vai praticar as habilidades de leitura aprendizagem precoce. Ashley vai demonstrar a capacidade de ouvir, identificar e manipular grandes partes da linguagem falada (letras, palavras, sílabas, onsets, rimas) e sons individuais (fonemas) em palavras faladas, aumentando os níveis de idade e série por três a seis meses, medida por uma avaliação apropriada à idade." O IEP indica geralmente um objetivo com três Goals- no exemplo: (1) Ashley vai aprender uma letra semanal e seu som associado, (2) identificar as letras através de rastreamento e (3) identificar a letra inicial sons através da linguagem falada, imagens, combinando, rimando e usando palavras de uma sílaba.

A deficiência de leitura geralmente envolvem dificuldade em carta decodificação e relacionamentos sólidos. Uma criança pode ter dificuldade em lembrar as letras e seus sons quando visto na linguagem escrita, sem muita repetição. Além disso, sons da letra mistura pode parecer confuso. Misturas envolvem dois sons que fazem seu próprio som juntos em oposição a um som separado para cada letra, tal como / bl /, / br /, / cl /, / cr /, / r /, / sl /. Usando o mesmo objectivo anual, um dos seguintes objectivos irá ajudar a descodificar o vocabulário, dependendo das habilidades que a criança não tem conseguido: (1) Ashley vai aprender e identificar misturas em linguagem falada e escrita, aprendendo um semanal mistura, (2) a prática todas as misturas, aprendendo a reconhecer os seus sons individuais e cordas suas misturas juntos e (3) cadeia combina em palavras e praticá-los até palavras que começam com misturas são automáticas.

Fluência de leitura é outro componente de construção de habilidades de leitura. problemas de fluência pode incluir a leitura irregular ou instável e um ritmo lento de leitura com entonação incorreta. Isso pode incluir a leitura de perguntas e exclamações corretamente. Metas para melhorar o objetivo pode indicar: (1) Ashley vai praticar a leitura em voz alta de dois a cinco passagens de escolha até a fluência é suave com a entonação correta, (2) a prática da leitura silenciosa e em voz alta para estabelecer a fluência de leitura correcta e (3) ouvir registrados histórias de reconhecer e descrever a entonação correta e qualidade de leitura suave.

Um componente importante da leitura envolve compreender o que uma criança lê. Isso inclui saber os componentes iniciais de habilidade de leitura de aprendizagem nas metas anteriores apresentados. Isso envolve a letra-som e reconhecimento vocabulário, fluência para entender o tom da trama e ações dos personagens nas passagens de leitura. Metas a cumprir o objectivo principal poderia abranger uma das seguintes formas: (1) Ashley vai entender o que lê nas histórias curtas, nomeando personagens neles, (2) aprender e reconhecer vocabulário novo, antes de ler histórias, para melhorar a compreensão e (3 ) discutem verbalmente o que lê nas histórias curtas descrevendo a ordem da seqüência correta de parcelas de história.