Tipos de filosofias de ensino de pré-escola

Com base nas idéias do médico e psiquiatra Maria Montessori (1869-1952), esta filosofia pré enfatiza a aprendizagem das crianças através da atividade espontânea. Os métodos Montessori visa despertar a imaginação de uma criança, de incentivar uma maior auto-estima e independência, desenvolver habilidades sociais positivos, como bondade, e aprender a questionar e explorar novas idéias. Tudo isso deve ocorrer em um ambiente de sala de aula bem preparado e seguro, onde uma criança é livre para experimentar e brincar.

A primeira escola Waldorf foi fundada em 1919 na Alemanha por Rudolf Steiner. Ele acreditava que as crianças aprendem melhor através da imitação e exemplo, dentro de um ambiente criativo, sensorial. Steiner também enfatizou a importância do trabalho em equipe e uma atmosfera de união em sala de aula pré-escolar. A partir de 2011, existem 147 escolas Waldorf em todo o país, onde os pré-escolares são garantidos o mesmo professor classe, até a sexta série.

A cidade italiana de Reggio Emilia criou o seu próprio sistema de educação pré-escolar em 1945 como uma alternativa para as idéias do mainstream, escolas de propriedade da igreja da época. A abordagem Reggio Emilia é projetado para ajudar as crianças a desenvolver habilidades de pensamento fortes através expondo-os a uma série de experiências expressivas, comunicativas e cognitivas. Esta abordagem filosófica é baseado em um currículo orientado-aluno e favorece o uso de projetos em profundidade e trabalhos em grupo para alcançar o sucesso no nível pré-escolar.

Desenvolvido pelo psicólogo russo Lev Vygotsky (1896-1934), esta abordagem filosófica enfatiza jogo interativo e significativo para crianças pré-escolares. Esta filosofia é baseada em três princípios orientadores: brincadeira de imitação, instrução clara de professor para aluno e aprendizagem colaborativa, como o trabalho em grupo. Sua idéia mais influente, no entanto, foi a zona de desenvolvimento proximal: que as crianças só podem se desenvolver e se tornar aprendizes independentes, com a ajuda de adultos de apoio.