Como motivar os alunos a fazer o bem em testes

Dê exemplos de testes ou pré-testes em habilidades idênticas ou similares que serão medidos em testes reais ou padronizados. Isto dará ao professor e ao aluno uma base contra a qual comparar os resultados dos testes. Teste antes e depois de um conceito foi ensinado para medir a melhoria.

Permitir que o aluno ler o livro de notas para ver a progressão de suas notas. Embora os alunos podem melhorar suas notas significativamente com o estudo, a maioria dos estudantes têm intervalos de pontuação consistentes. É bom esperar um A quando você consistentemente marcar Ds ou Cs, mas é mais realista de lutar por um B. Em seu artigo, "Os estudantes de motivação," Barbara Gross Davis escreve que os estudantes estão frustrados quando eles definem padrões irrealistas. Apontando para os resultados dos testes realistas e não a perfeição alivia a ansiedade de teste.

Ensinar aos alunos os seus pontos fortes e fracos com base nas pontuações do pré-teste. De acordo com a Honolulu Community College, identificação de habilidades do aluno permite que eles sabem o que realisticamente pode conseguir em um teste.

Informar os estudantes exatamente o que conceitos serão testados. Os alunos precisam saber o que se espera, a fim de aprender e quero fazer bem em testes. Conjecturas e confusão só contribui para testar ansiedade. Por exemplo: No teste, você precisará definir substantivos, verbos e adjetivos.

Divida material de assunto em conceitos individuais. Dizendo aos alunos "leia o capítulo", Não se concentrar em pontos de teste. Limite o conteúdo de modo que o aluno se concentra no que é importante. Por exemplo, dizer aos alunos, "Leia o capítulo e se concentrar nas sentenças de tópico."

Conseguir o domínio de um conceito antes de mover o aluno para a próxima. Se o estudante não compreendeu o que é um substantivo é, não se movem para verbos. Conceito domínio permitirá ao aluno para saber que ele entende o material e ele estará pronto para testar e executar para o seu nível de sucesso. Identificam planilhas e atribuições com o conceito a ser estudado.

Não confie em jogos ou recompensas com toda a classe para motivar os alunos a fazer o bem em testes. Isso coloca pressão injusta sobre os estudantes que aprendem em um ritmo mais lento ou têm dificuldades de aprendizagem. Para alguns estudantes, a C é o seu melhor e eles devem ser recompensados ​​pelo seu sucesso. Se recompensas são oferecidas, recompensar estudantes para resultados individuais.

Dar feedback positivo antes e depois dos testes. De acordo com a Honolulu Community College, nunca mais criticar publicamente o trabalho de um estudante ou progresso. Vergonha não vai motivar o sucesso.

Reduzir a ansiedade, incentivando o aluno para competir contra si mesma para ver uma melhoria em testes, não com outros estudantes. competição estudantil cria pressão e ansiedade que resulta em desempenho do teste pobres.