A modificação do comportamento visa melhorar o comportamento usando o reforço e punição. Reforço destina-se a aumentar a frequência de um comportamento desejável, e punição se destina a dissuadir certos comportamentos. Embora a punição é uma boa correção de curto prazo, a pesquisa mostra o reforço é mais eficaz para moldar o comportamento de longo prazo. Os resultados da modificação do comportamento de sucesso incluem o comportamento on-tarefa, a cooperação social, maior produtividade e desempenho acadêmico. Em adultos, a modificação de comportamento é utilizado para obter objectivos, tais como perda de peso.
fundo
Ambos punição e reforço pode ser classificada como "positivo" ou "negativo." O exemplo mais comum de reforço positivo é louvar filhos após eles demonstram um comportamento desejável.
Reforço negativo ocorre quando uma criança trabalha para remover um estímulo desagradável. Por exemplo, uma criança pode precisar para completar as tarefas antes de ser autorizado a assistir TV. Punição visa impedir repetindo comportamento negativo.
condições
modificação de comportamento funciona melhor se introduzida imediatamente após o comportamento alvo é demonstrada. Reforço deve ser imediata, frequente e entusiástico. Aplicadores devem usar o contato visual e descrever o comportamento que está sendo recompensado. Então, deixe a emoção e antecipação de construção. Isso permite que as crianças a compreender o seu sucesso é um grande negócio. modificação de comportamento é mais eficaz quando as recompensas variam, são significativos para a criança e são usados em conjunto com outras recompensas.
Tempos de espera
Tempos de espera são uma ação disciplinar comum contra as crianças, mas o uso excessivo pode diminuir a eficácia. Muito curto de um período de tempo deprecia a punição, e muito tempo pode causar isolamento e comportamento, finalmente, mais negativo. Mather e Goldstein relatório em seu artigo 2001 "Modificação de comportamento na sala de aula" que os tempos de espera de quatro minutos são mais eficazes para alunos do ensino fundamental. Disciplinadores deve explicar contingências, tais como sentar-se calmamente, para a criança antes de entrar em timeout.
Sucesso modificação de comportamento Outcomes
Em grupos de crianças mais novas, modelagem ocorre quando as crianças observam uma ação por pares, vê-lo elogiado e, em seguida, imitar a ação na esperança de receber elogios também. Este tipo de modelagem cria grupos cooperativos de crianças. Castigo, por outro lado, não fornece um modelo apropriado de um comportamento aceitável na forma de reforço que faz. modificação de comportamento não se destina a criar estritamente filhos obedientes, mas sim ajudar as crianças a entender o certo eo errado e as consequências do seu comportamento.
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