Tópicos de pesquisa de amostra para um mestrado em educação

Analisar as razões pelas quais os alunos ficar ansioso antes de avaliações importantes. Segundo o Centro para o sucesso acadêmico na Universidade de Alabama, a ansiedade é causada quando uma situação de ameaça é detectada - geralmente quando um aluno pensa que ele vai fazer mal em um exame. Os temas de investigação poderia examinar quando os alunos se sentem ansiedade de teste na maioria das vezes. Por exemplo, os estudantes que são fortes em matemática têm este sentimento antes de um teste de matemática, ou antes de um exame em uma disciplina diferente, como o Inglês? Como alternativa, considere os métodos de teste para ajudar os alunos a lidar com este stress. A Universidade de St. Thomas estudante de graduação, por exemplo, analisou a maneira que a escrita criativa feito antes de um importante teste pode reduzir a ansiedade do aluno.

A American Educational Research Association, uma organização focada na aplicação dos resultados da investigação acadêmicos, realizou um estudo sobre o assédio moral no elementar, os níveis de ensino fundamental e médio, bem como a faculdade. O estudo defende a continuação da investigação e da formação de professores e administradores na prevenção de bullying. Os mestrandos interessados ​​em seguir uma análise mais aprofundada nesta área poderia incidir sobre um grupo etário específico, um determinado método de intimidação - como assédio virtual - ou formação de educadores.

A maioria dos estudantes de pós-graduação que estudam a educação são obrigados a fazer cursos em educação especial, se prosseguir uma especialização nesta área ou não. De acordo com Lynchburg College, tópicos de investigação nesta área pode se concentrar em uma ampla gama de áreas, incluindo práticas de ensino, dificuldades de leitura e de inclusão do aluno. Também é possível se concentrar em condições como específicos, como o autismo, epilepsia ou distúrbios emocionais, afetam os estudantes em uma variedade de situações. Considere análise de um ângulo alternativo ao estudar a estrutura da educação especial específica dentro distritos escolares individuais ou departamentos estaduais de educação.

A repetição é fundamental na pesquisa acadêmica. Quando um experimento é conduzido e publicado em revistas acadêmicas, é livre para ser replicado por outros para validar os resultados. De acordo com pesquisadores da Universidade de Duke e da Universidade de Connecticut, apenas 0,13 por cento dos artigos publicados em revistas de educação são repetições de pesquisas anteriores. Um estudo publicado no Pesquisador para a Educação, a peer-revista revista, identifica uma carência nesta área. Para os estudantes de pós-graduação, as oportunidades abundam na tentativa de reproduzir os dados publicados, que é encontrado para ser bem sucedido 54 por cento do tempo. Mesmo conclusões contradizem ou divergem da pesquisa original, que seria ainda informações valiosas para o campo e ajudaria a aumentar o número atual de estudos replicados.