As três fases do paradigma de condicionamento clássico

O paradigma de condicionamento clássico afirma que, se a mente está exposta a um estímulo neutro acompanhada com um estímulo condicionado, em seguida, a mente irá usar a memória para associar o estímulo neutro com o estímulo condicionado. Para um exemplo moderno, quando as crianças ouvem a melodia repicar de um caminhão de sorvete e eles salivar. Sempre que o caminhão passa com sorvete, que desempenha uma determinada melodia carrilhão, e, portanto, as crianças podem aprender a associar uma conexão direta entre o caminhão de sorvete que chegam e os sinos tocando.

A primeira fase do paradigma de condicionamento clássico envolve expor a mente a um estímulo não condicionado que vai ilícito uma resposta independente particular de qualquer outra fonte. Para o cão de Pavlov, o estímulo incondicionado era comida. Quando apresentado com a comida, o cão iria babar saliva em antecipação de ser permitido comer. Para o exemplo de gelados, o estímulo incondicionado seria o caminhão de sorvete dirigindo pela rua e as crianças vendo o caminhão. Como o cão de Pavlov, uma resposta natural para as crianças para demonstrar ao ver um caminhão de sorvete é a salivar.

A segunda fase do paradigma implica a apresentação de um estímulo em separado, neutro, de forma que a conecta com o estímulo não condicionado inicial. Estes dois aparelhos de estimulação diferentes devem ser relacionados no tempo ou local. Por exemplo, Pavlov tocou a campainha, ao mesmo tempo que apresentava alimentos (ou pouco antes) e, assim, o cão de Pavlov iria ouvir os sinos, ao mesmo tempo como alimento estava sendo apresentado. Também, porque o caminhão de sorvete carrilhões uma melodia enquanto o caminhão está chegando, as crianças ouvir os sinos, ao mesmo tempo que vêem o caminhão de sorvete e começar a salivar.

A terceira fase demonstra a mesma resposta ao novo estímulo, neutro, embora o estímulo não condicionado inicial não está presente. Porque o cão de Pavlov poderia lembrar que, no passado, a chegada dos alimentos foi acompanhado com sinos tocando, o cão começou a associar os sinos tocando com alimentos. Quando Pavlov tocou os sinos sem alimento presente, o cão salivated como se alimentar estavam presentes. Isto indicou que o cão tinha aprendido uma relação direta entre sinos e alimentos. Da mesma forma, porque as crianças aprendem a associar a música carrilhão com caminhões de sorvete, mesmo se eles estão jogando em casa e não pode ver a rua ou caminhão, quando as crianças ouvem música de carrilhão eles imediatamente pensar que um caminhão de sorvete está presente e começar a salivar.