Os efeitos da imigração sobre nós, a educação

Em um artigo publicado pela Harvard Educational Review, Marcelo Su&aacute-rez-Orozco afirma que a educação da juventude norte-americana é uma "processo de alto risco" que podem deixar os alunos mal preparados e despreparados para um mercado global cada vez mais competitivo. As crianças que falham ou deixam a escola antes da formatura será provavelmente "bloqueados" disto "bem remunerados estrutura de oportunidades." Isso afetará esses alunos no futuro, quando eles estão excluídos de empregos com altos salários, ao mesmo tempo, diminuindo a competitividade económica geral do país como um todo.

De acordo com SU&aacute-rez-Orozco, imigração recente para os EUA é diferente de imigração no passado, tanto em termos de sua intensidade (população imigrante da América cresceu mais de 30 por cento na década de 1990) e o fato de que mais da metade dos imigrantes desde então vieram da América Latina. su&aacute-rez-Orozco aponta para estudos que indicam as crianças imigrantes de hoje caber um "trimodal" padrão de adaptação às escolas americanas, em que alguns desempenho melhor do que norte-americano nascido estudantes- alguns fazem tão bem, e outras desempenho abaixo filhos nascidos nos Estados Unidos.

A imigração ilegal tem vários efeitos sobre a educação americana. Em seu ensaio "O lado escuro da imigração ilegal," P.F. Wagner ressalta que muitos imigrantes legais para os EUA são altamente qualificados, enquanto os imigrantes ilegais estão no extremo oposto do espectro. Além disso, uma elevada percentagem de crianças cujos pais imigraram para os EUA ilegalmente não falam Inglês. De acordo com dados retirados de escolas Colorado durante o ano de 2004-2005 escola, cerca de 15 por cento dos estudantes do estado nas classes K-12 precisava ser ensinado Inglês. À luz disto, o custo de educar filhos de imigrantes ilegais é estimado em custando mais de US $ 500 milhões por ano.

No relatório do Edward R. Rubenstein, "Filhos, netos de imigrantes mexicanos não fecham a Educação Gap," ele contesta a teoria de que filhos de imigrantes ilegais vai, ao longo de várias gerações, tornar-se completamente assimilado na corrente principal quando se trata de educação. Mesmo depois de quatro gerações, Rubenstein observa, a percentagem de filhos de imigrantes ilegais que passou a ganhar graus de pós-secundário permaneceu quase inalterada, com 9,3 por cento dos imigrantes de segunda geração ganhando graus e 9,6 por cento dos imigrantes de quarta geração que ganham graus.