Os efeitos de barreiras linguísticas em uma sala de aula

De acordo com o Departamento de Educação Pública Michigan, a falta de envolvimento dos pais é um dos maiores problemas enfrentados pelas escolas. As crianças cujos pais estão envolvidos ativamente na sua educação têm notas mais altas, menos problemas de comportamento e aumento das taxas de graduação. pais que não falam Inglês pode não receber informação escrita ou verbal em sua língua nativa, para que eles muitas vezes são deixados fora do laço sobre o progresso do seu filho. Isso torna difícil para os pais a desempenhar um papel ativo na educação de seus filhos.

Os alunos só precisam de aprender a ler uma vez, de acordo com o Centro de Montreal para Literacy- em outras palavras, uma vez que uma criança compreende os princípios da linguagem escrita, ele pode transferir seu conhecimento para uma segunda língua. No entanto, muitas crianças e adultos chegam ao mundo de fala Inglês com a educação pouca ou nenhuma formal e não pode ler ou escrever em seu idioma principal. Estes alunos têm um tempo especialmente difícil tornar-se alfabetizados em uma segunda língua. A Associação Internacional de Leitura indica que entre 30 e 40 por cento dos alunos de segunda língua ler abaixo do nível da série no momento em que chegam à escola secundária.

Ao trabalhar com os alunos de línguas Inglês, às vezes é difícil para os professores para determinar se uma criança está tendo dificuldades na escola por causa de uma barreira da língua ou uma dificuldade de aprendizagem. Algumas crianças são rotulados como problemas de aprendizagem e desnecessariamente colocados em salas de recursos, enquanto outros alunos com dificuldades de aprendizagem genuínas não são reconhecidos ou diagnosticados. Qualquer situação pode ser emocionalmente prejudicial para um aluno de línguas Inglês.

As barreiras linguísticas estender além da linguagem falada. Os alunos que vêm de outras culturas, muitas vezes demonstram comportamentos que são esperados dentro de sua própria sociedade, mas são inaceitáveis ​​nas sociedades de língua Inglês. Por exemplo, crianças americanas nativas são ensinados que fazer contato visual com professores e outras figuras de autoridade é um sinal de desrespeito. No entanto, as crianças são esperados para fazer contato visual em salas de aula de língua inglesa para mostrar que eles estão prestando atenção ao professor. As diferenças culturais na linguagem corporal pode levar a mal-entendidos graves em sala de aula.