Fatores de mau desempenho dos meninos nas escolas

Tendências em educação podem estar a contribuir para uma maior probabilidade de mau desempenho escolar dos meninos. Por exemplo, a maioria das crianças começam a escola aos 5 anos de idade, ea leitura é agora normalmente ensinado no jardim de infância. Muitas meninas são emocionalmente maduro o suficiente e ter as habilidades verbais e sociais para ter sucesso na escola aos 5 anos de idade, mas muitos meninos não. relativa falta de habilidades verbais Boys `os torna mais propensos a lutar para aprender a ler e aprender habilidades de linguagem, um fator que os coloca em desvantagem desde o início de suas carreiras educacionais.

Além disso, de acordo com a Metropolitan Life Survey do professor americano de 1997 meninos e meninas acreditam que os professores favorecem as meninas, dando-lhes uma atenção mais positiva e exortando-os com mais frequência. Embora os meninos recebem mais atenção do que as meninas, isso é mais provável que seja a atenção disciplinar.

Estudos mostram que os meninos geralmente são mais propensos do que as meninas tenham interesses e personalidades que não são consistentes com o ambiente escolar padrão. Por exemplo, os meninos são mais propensos do que as meninas para jogar com computadores, videogames e da Internet. Os professores muitas vezes não conseguem entender que este tipo de jogo pode ser uma forma benéfica de aprendizagem e, em vez exibir esses passatempos como distrações, penalizando meninos em conformidade.

A falta de atividades físicas na escola hoje tende a prejudicar os meninos mais que as meninas. Meninos são geralmente mais ativos que as meninas e têm dificuldade em sentar-se ainda em escolas que têm cada vez mais cortar na recesso e lazer tempo.

Os meninos são mais propensos do que as meninas de serem diagnosticados com distúrbios de aprendizagem, tais como ADD e ADHD. De acordo com os Centros Federais de Controle e Prevenção de Doenças, 13,2 por cento dos rapazes são diagnosticadas com DDA ou TDAH, ao contrário de apenas 5,6 por cento das meninas. Os meninos também são mais propensos do que as meninas de serem diagnosticados com transtornos de leitura, como a dislexia. distúrbios de aprendizagem pode levar os meninos para ter dificuldade em sala de aula tradicional.

desempenho escolar dos meninos podem sofrer por causa de uma falta de professores do sexo masculino na escola. A maioria dos professores do ensino primário são mulheres, e o sexo de um professor que está provado que afetam o estilo de ensino. Por exemplo, um professor fêmea é mais propensos a escolher livros e atividades para ensinar esse favor dos interesses de meninas, saltando sobre as atividades e assuntos que podem ser mais interessante para os meninos. Este pode definir meninos para ser desinteressado em assuntos que estão aprendendo na escola, o que pode levar a um mau desempenho durante toda a sua carreira escolar.