reconhecimento de padrões, a capacidade de identificar símbolos repetidos dentro de um determinado contexto, é uma medida popular em testes de inteligência. perguntas Série muitas vezes aparecem em testes de QI, porque a capacidade de uma pessoa a reconhecer, repita, e os padrões completos é essencial para compreender o mundo. A própria sociedade é constituída por muitos padrões, para que os alunos devem ser capazes de reconhecê-los por conta própria. Ensinar reconhecimento de padrões no início do ensino fundamental ajuda a melhorar a capacidade dos alunos para se adaptar à mudança de padrões no mundo real.
Comece com padrões de repetição simples. Um teste padrão de repetição é aquela que estabelece um padrão definido, como ABB, e depois repete indefinidamente. Apresentar aos alunos este tipo de padrão usando cores, formas ou sons. Estabelecer um padrão de si mesmo e, em seguida, pedir aos alunos para repeti-la. Por exemplo, bata palmas duas vezes e tapa os joelhos uma vez e pedir aos alunos para repetir o padrão. Use uma variedade de padrões simples para começar, a fim de apresentar aos alunos o conceito de padrões e como reconhecê-los.
Faça padrões repetitivos mais complexos. Por exemplo, em vez de simplesmente ABB, você pode usar um AABAB ou padrão ABBC como um modelo mais complexo. Peça aos alunos que repetir esses padrões para determinar se eles são capazes de reconhecer padrões e simplesmente repeti-los.
Criar fill-in-the-branco padrões para os alunos completem. Por exemplo, se você usar um esquema padrão AAB repetindo, escrever "AABAABAA" e pedir aos alunos para preencher o símbolo final - ou "B" se este padrão requer. Alunos capazes de preencher um espaço em branco corretamente, não só demonstrar a sua capacidade de reconhecer padrões, mas também para completar padrões que são de outra maneira incompleta.
Para aumentar a complexidade do padrão de fill-in-the-blanks de modo que existe mais do que um espaço em branco, ou de modo que o espaço em branco não é, no final do padrão, mas algures no meio. Os alunos podem precisar de trabalhar em grupos para mais problemas de reconhecimento de padrões complexos. Você também pode precisar para demonstrar como preencher o vazio por várias questões complexas antes que os estudantes estão prontos para tentar a tarefa por conta própria.
Discutir semelhanças entre múltiplos padrões. Por exemplo, se você usar a repetir esquema ABB teste padrão com cores em um padrão definido e números em um outro conjunto padrão, conversar com seus alunos sobre as semelhanças entre os dois conjuntos. Explicar como vermelho-verde-verde e 4-7-7 são padrões semelhantes. Isso irá incentivar os alunos a pensar sobre os padrões para além dos contextos primários de cores ou números e ajudá-los a começar a imaginar padrões como estruturas maiores e mais abstratas. alunos jovens e inexperientes não vai saber imediatamente a estrutura ABB de qualquer um desses padrões, mesmo se eles são capazes de repetir o padrão ou preencher símbolos que faltam. Falando sobre os padrões de uma forma mais abstrata permite que os alunos a fazer conexões entre padrões e melhor reconhecê-los fora de um contexto educacional.
Atribuir a lição de casa que se concentra no reconhecimento de padrões ao longo de vários períodos de aula. Certifique-se de rever a lição de casa na sala de aula e discutir reconhecimento de padrões em vários contextos para expandir a aprendizagem dos alunos e ajudá-los a transferir habilidades de reconhecimento de padrões para a memória de longo prazo.
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