Andaime é uma estratégia de ensino que se concentra em aumentar as capacidades dos alunos um passo de cada vez e removendo o suporte que o aluno progride. Isso incentiva a independência e permite que os alunos a serem aprendizes ativos. Andaime começa com lições que são apenas um passo além do que os alunos são capazes de realizar unassisted- o professor constrói sobre o conhecimento prévio dos alunos e, em seguida, remove-se como o suporte, permitindo que os alunos a dominar e interiorizar o conteúdo. Chave para o sucesso com esta estratégia de ensino é avaliar com precisão dos alunos atual abilities- também é importante para diminuir o apoio do professor em um momento apropriado, nem muito depressa, nem muito devagar. O método pode ser empregue em qualquer objecto de qualquer grau.
Identificar o conceito que você deseja ensinar usando andaimes. Pode ser uma única habilidade, tal como "empréstimo" ao fazer problemas de subtração, ou um conjunto de habilidades maior, como a escrita persuasiva. Para começar, pode ser mais simples para planejar uma aula experimental antes de tentar utilizar andaimes para uma unidade inteira.
Avaliar o conhecimento prévio da habilidade ou conceito dos alunos. Isso pode ser feito informalmente através da discussão de classe e de brainstorming ou com uma avaliação pré-teste formal. UMA "K / W / L" gráfico é uma ferramenta que pode ser usada com alguns assuntos e todas as séries. Com esta ferramenta, a classe seria colaborativa gravar o que sabemos atualmente sobre o tema em uma coluna e o que gostaria de saber sobre o assunto em outra, e, finalmente, depois de a unidade ou lição, eles gravam o que aprenderam.
Identificar o próximo passo além do que os estudantes estão atualmente capaz de fazer e definir isso como uma meta de aprendizado para a aula ou unidade. Metas devem ser obtidas, mas não já dentro das capacidades dos alunos. Este passo pode precisar de alguma diferenciação, já que nem todos os alunos serão capazes de atingir o mesmo nível de domínio sobre uma habilidade.
Criar uma atividade que introduz a nova habilidade. Este deve ser aquele que pode ser repetido várias vezes - primeiro modelado pelo professor, então concluída como uma classe inteira, então concluída em pequenos grupos de alunos e, finalmente concluída individualmente. Por exemplo, um professor pode preparar uma série de frases que precisam ser editadas para corrigir erros gramaticais. Ela iria editar um par de frases, pensando em voz alta como um exemplo, então gostaria de pedir aos estudantes para dar suas idéias para completar o próximo par de frases e depois atribuir os alunos para completar o restante em pares ou sozinhos.
Avaliar os alunos individualmente após a aula ou unidade para determinar se eles têm dominado o conceito.
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