Como ensinar matemática percentagens a 6ª Série

alunos do 6º aprender habilidades matemáticas úteis no mundo real, tais como impostos sobre vendas e rácios.

Calculando probabilidade e imposto sobre vendas, identificando razões e proporções, e convertendo valores da fração de algumas maneiras que um professor pode introduzir o conceito de um por cento para estudantes de matemática da sexta série. Tal como acontece com todas as aulas, o aluno deve aprender um processo específico antes que ele pode continuar para a próxima etapa. O processo de conversão rácios e frações para percentagens e volta é um elemento essencial que as pessoas usam para resolver problemas de palavras complexas e aprender como representar graficamente valores.

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Definir a palavra "por cento." Quebrar a palavra para o prefixo, "por," que se traduz em uma quantidade, eo sufixo, "cento," que é uma referência ao total, ou o todo. Explique aos alunos que as porcentagens calcular quantos ou o quanto de algo será aplicado, usado, perdido ou ganho. Mostre aos alunos a relação entre metades e quartos para familiarizá-los com a terminologia associada com porcentagens.
Demonstrar através do quadro como um todo pode ser dividido em duas metades ou quatro quartos. Peça aos alunos quantos quartos estão em um dólar para construir esta nova habilidade no conhecimento previamente estabelecido de dinheiro. Continuar a interrogar a classe sobre o valor das moedas específicas para uma nota de dólar.
Descreva a seus alunos a importância de ser capaz de encontrar a porcentagem de um número específico introduzindo a noção de uma razão. Instrua seus alunos para escolher qualquer número e encontrar 43 por cento desse número por primeira multiplicando o número pela percentagem eles precisam encontrar. Por exemplo, se o número escolhidos foram 22, eles iriam multiplicar 22 por 43 para igualar 946. Em seguida, dizer aos alunos para dividir a resposta por 100, ou, para mover a casa decimal dois espaços para a esquerda para obter a resposta de 9,46 , que é então arredondado para o número inteiro mais próximo, 9.
Revisitar o exercício da conta de dólar e lembrar aos alunos que o termo "trimestre" é representado por a fracção de 1/4 para ajudar os estudantes reconhecer que um dólar pode ser dividida em quatro porções iguais, todos 04/01 ou 25 por cento do dólar. Introduzir a proporção em que o cruzamento de multiplicar dois conjuntos de fracções, 1/4 e x / 100, e para resolver X para determinar que 4x = 100, então x = 25. Repetir este exercício com várias fracções para mostrar que o denominador a equivalência será sempre 100 para representar a totalidade ou a "centavo" sufixo mencionado anteriormente.
Introduzir o conceito de impostos como uma porcentagem que você paga para além, mas com base no preço de sua refeição. Uma vez que cada estado regula a quantidade de imposto sobre vendas, identificar o que é o percentual de impostos do Estado, e usando a relação descrita para encontrar a percentagem de um número, ensinar seus alunos a identificar o montante do imposto sobre vendas seria adicionado a uma compra de US $ 9,99. Sua fórmula deve ser semelhante a este: de 7 por cento x 9,99 = 69,93 100 = 0,70. Lembre aos alunos que esta etapa só calcula apenas o que o imposto seria, e que deve adicionar esse número para o custo dos alimentos para obter a resposta de US $ 10,69.

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