Como ensinar a flutuabilidade para as crianças do ensino fundamental

Objectos flutuar, porque eles estão a ser empurrado por uma força igual ao peso da água deslocada eles. Portanto, do ponto de flutuação de ensino de partida é ajudar os alunos a compreender deslocamento de água. Pergunte aos alunos o que acontece quando algo é colocado na água. Ele flutua ou afunda, mas algo também acontece com a água. Diga ao aluno que o objeto e água não podem estar no mesmo espaço-objeto empurra a água para o lado. Esse deslocamento é chamado. Mostre-lhes como isso funciona, preenchendo uma bacia de água quase até a borda e, em seguida, colocar algo na água. O objeto que você colocar na água deve ser grande o suficiente para empurrar a água ao longo das bordas da tigela.

Em seguida explicar que os objetos que flutuam são menos densos que a água que empurrou para o lado. objetos densos geralmente têm mais moléculas que estão lotados juntos. Objetos e água pode tornar-se mais densa ou menos densa, se moléculas ou calor é adicionado ou retirado. Mostrar aos alunos uma tigela de vidro transparente ou um copo. Encha o recipiente com água da torneira e pedir aos alunos para prever se um ovo irá flutuar ou afundar na água. Com cuidado, colocar o ovo na água, e que deve afundar. Explique que o ovo é mais denso do que a água que deslocados. Em seguida, adicionar o sal à água. Explique aos alunos que você está adicionando moléculas de água, assim, tornando-o mais denso. O valor que você adicionar vai variar dependendo do seu recipiente, mas não ser stingy- a água deve ser muito nublado com sal. Em seguida, adicione o ovo novamente. Deve flutuar. Explicar que por ter adicionado moléculas de água, o ovo flutua, porque agora que é menos denso do que a água.

Pergunte a qualquer aluno, e ela irá dizer-lhe que as coisas pesadas pia e coisas leves flutuar. Embora este é frequentemente o caso, não adequadamente descrever como flutuabilidade funciona. Afinal, grande, navios pesados ​​e enormes icebergs flutuando. Peça aos alunos que se sente mais pesado: uma maçã ou um clipe de papel. Então, tê-los prever qual deles irá afundar-se e que irá flutuar. Os alunos irão se surpreender ao ver o flutuador maçã e da pia clipe de papel. Explicam que a maçã flutua, porque tem um maior volume de ar do que o clipe de papel, embora seja mais pesado. Explique que o volume é a quantidade de espaço um objeto preenche, ou ocupa. Uma bola de praia ocupa o mesmo espaço que uma bola de boliche, para que eles tenham o mesmo volume, mas a bola de praia irá flutuar, porque seu volume é principalmente ar. Navios são pesados, mas eles têm ar em seus cascos, que lhes permite flutuar. Os objetos que possuem uma grande quantidade de ar ou espaço aberto normalmente flutuar. Eles também são geralmente - mas não sempre - luz, que é por isso que objetos leves tendem a flutuar e objetos pesados ​​tendem a afundar.

Empuxo é uma força que empurra para cima em objetos, ea área mais a superfície do objeto tem para a força para empurrar para cima em, maior a chance ele irá flutuar e quanto mais peso que irá realizar. Além disso, mais água é deslocada quando a área de superfície de um objecto é grande. Mostrar os estudantes duas tampas rasas - um deve ser de largura, tal como a tampa de um recipiente de creme de leite, e o outro deve ser pequeno, tal como a tampa de uma garrafa de água. Flutuar a tampa pequena em uma bacia de água e empilhar moedas de um centavo sobre ele até que ele afunda. Peça aos alunos para prever se ou não o mesmo número de moedas de um centavo vai afundar a tampa mais amplo e pedir-lhes para justificar suas previsões. Em seguida, coloque o mesmo número de moedas de um centavo na tampa mais amplo. Explicam que a área de superfície maior da tampa permite que ela continue a flutuar.