Principais indicadores de desempenho para as escolas

O indicador de desempenho mais comumente utilizado é padronizado resultados do teste. Os testes padronizados são destinados a medir a compreensão dos alunos em relação aos outros alunos no mesmo ano lectivo. Em teoria, as escolas que são eficazes irá produzir alunos que pontuam proficientes em testes padronizados. A maioria dos estados monitorar prédio da escola individual, bem como os resultados dos testes padronizados do distrito escolar e olhar para as tendências de passagem de teste ou falha. Em algumas escolas, esses valores estão vinculados à manutenção dos empregos ou concessão de bónus. Muitos professores argumentam contra a validade dos resultados de testes padronizados, insistindo que estes testes não são uma medida verdadeira do conhecimento acadêmico completa de examinandos aluno e, como tal, não deve ser visto como a única medida do sucesso educativo ou fracasso.

Muitos estados consideram as taxas de frequência ao determinar uma eficácia educativa escolas. O ímpeto por trás considerando as taxas de frequência é a ideia de que os alunos não podem aprender quando eles não estão na escola e, portanto, as escolas devem ir para grandes comprimentos para garantir que os seus alunos gastar tanto tempo na sala de aula quanto possível. Membros que consideram as taxas de frequência, como um indicador de desempenho definir uma taxa de frequência padrão e declarar qualquer edifício escolar que atinge que a frequência mínima avaliar uma escola de sucesso em relação a esse indicador.

Ao considerar a eficácia de um programa de ensino médio, a taxa de graduação é comumente usado como um indicador de desempenho. O objetivo final de um programa de ensino médio é para premiar os alunos com um diploma para indicar o seu domínio de conceitos acadêmicos do ensino médio. Escolas muitas vezes trabalham para garantir que os estudantes resistir à tentação de cair fora. Tal como acontece com taxa de frequência, muitos estados definir uma taxa de graduação padronizado e declarar qualquer escola que atinge esta taxa tão bem sucedido. Taxa de Graduação não é considerado nas escolas primárias e secundárias, como nenhuma dessas escolas de nível inferior têm uma graduação oficial.

Sob o No Child Left Behind Act, todas as escolas devem trabalhar no sentido de atingir 100 por cento de proficiência. Este ato determina que a cada ano as escolas devem se aproximar e mais perto deste objetivo elevado. As escolas que fazem um progresso adequado que é considerado para este objetivo a cada ano são vistos como fazendo Progresso Anual Adequado ou AYP. Nos termos da disposição Safe Harbor deste projeto de lei, as escolas que não atingirem o percentual definido progresso ainda pode ser visto como satisfazendo AYP, melhorando os resultados dos testes dos seus alunos uma porcentagem do jogo. Escolas muitas vezes trabalham duro para garantir que eles estão trabalhando para AYP, como a incapacidade de fazê-lo pode resultar no fechamento de um prédio da escola devido à ineficácia.