As coisas ruins sobre fcat

Teste de Desempenho Florida Comprehensive (FCAT) tem sido um foco de reforma da escola na Flórida desde a sua introdução em 1998. Enquanto os proponentes tenham saudado o teste como uma forma de melhorar os resultados de aprendizagem, outros são mais críticos. Algumas das objeções ao foco FCAT no próprio teste, enquanto outros consideram o impacto que a administração de FCAT tem na educação K-12 no estado.

demanda tempo

  • Dependendo do nível da série, o FCAT pode levar até oito horas de administrar, espalhados por até nove dias. Além disso, os professores frequentemente deve dedicar tempo a cada dia de aula para ter prática os alunos para o FCAT. Pesquisadores, Marsha Simon, da Universidade do Sul da Flórida entre eles, têm cobrado que o tempo desviado de atividade currículo comum para se preparar e administrar o FCAT enganava a formação do aluno.

população de Bias

  • Outra crítica centra-se na forma como algumas dezenas uso FCAT para avaliar Progresso Anual Adequado, uma medição dos resultados de aprendizagem melhoradas em uma escola. O processo onera injustamente escolas e distritos com um número elevado de estudantes e / ou estudantes pobres de famílias que não falam Inglês, um viés estatisticamente demonstrado por Walter Tschinkel, da Universidade do Estado da Flórida e outros pesquisadores.

Estreitando o Curriculum

  • Tanta pressão é colocada sobre as escolas para elevar as notas do FCAT que as escolas muitas vezes currículo estreito para se concentrar em assuntos que vão aparecer no teste, Marsha Simon e outros têm cobrado. Eles temem que os professores serão punidos por planos de aula que afastam o objetivo de preparação para o teste FCAT.

teste de preconceito

  • Alguns investigadores afirmam que a própria FCAT é construído de modo a produzir resultados, que estão viradas contra alguns grupos de estudantes. Por exemplo, Damon Bryant, da Universidade de Tulane descobriram que o nível de leitura de itens de teste nas seções de matemática FCAT eram significativamente mais elevados do que o nível de ensino para o qual os testes foram destinados, polarização, assim, as notas de matemática com base na capacidade de leitura de um estudante. Porque os alunos afro-americanos são menos propensos a ler em ou acima do nível da série, suas notas de matemática vai sofrer desproporcionalmente, Bryant argumenta.

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