Como detectar plágio em redações de estudantes

Certifique-se de que você, como um instrutor ou professor, ter uma compreensão completa de plágio. Existem dois tipos: intencionais e não intencionais. plágio intencional refere-se a atos flagrantes, tais como a apresentação de outro estudante&# X2019-s papel, ter alguém escrever o papel ou copiar documentos inteiros ou partes de papéis de ensaios on-line ou outras fontes, sem dar o devido crédito. plágio não intencional inclui &# x201C-erros&# X201D- como esquecer uma citação ou para incluir aspas palavras exatas de uma fonte, usando uma citação incompleta ou incorreta. Não pode haver uma linha tênue entre os dois, se um aluno com conhecimento de causa não cita informações ou &# Esqueceu-x201C.&# X201D- Às vezes você tem que dar-lhes o benefício da dúvida.

Também é importante compreender a sua escola e / ou departamento&# x2019-s políticas de plágio, que pode variar. No nível universitário, algumas políticas sugerem dando um zero para uma atribuição de plágio não intencional, e para soltar os alunos e dar um F na classe por plágio intencional. Outros afirmam que os alunos recebem um zero na atribuição plagiado, não importa as circunstâncias.

Discutir o plágio com seus alunos. Torná-lo um dos primeiros tópicos que discutir. Completamente explicar a diferença entre os dois tipos e fazer o seu melhor para se certificar de que eles entendem. Passar ao longo da escola&# x2019-s políticas relativas plágio. Faça as penalidades para o plágio muito claro, por isso é uma boa idéia para incluir esta informação nas folhas de programa do curso e de atribuição. Tente interrogando os alunos sobre plágio e suas penalidades. Em discussão em classe, fazer a pergunta, &# X201C-Como você se sentiria se alguém usou algo que você escreveu e explorou&# X2019-t dar-lhe crédito?&# X201D- Isso vai fazê-los pensar. Mais tarde, trazer a mesma pergunta depois que eles&# X2019-ve escrito um ensaio para sua classe: &# X201C-Pense em quão duro você trabalhou em seu ensaio. Como você se sentiria se alguém usou o seu ensaio e didn&# X2019-t dar-lhe crédito?&# X201D;

Obter pelo menos duas amostras de escrita de seus alunos no início da aula. Os estudantes devem escrever algo em sala de aula para mostrar-lhe como rapidamente seus processos de pensamento e de escrita trabalhar juntos. Escolha um tema bastante simples, como uma reação a algo que você acabou discutido em sala de aula. Em seguida, os estudantes devem escrever algo fora da classe para transformar em. Para a amostra de out-of-classe, atribuir algo fácil que não poderia&# X2019-t ser plagiado, como para descrever experiências escrever ensaios ou na tomada de testes na aula de história. Isto irá mostrar-lhe que tipo de escrita pode ser produzido quando os alunos têm um pouco mais de tempo para pensar, porque nem todo mundo pode pensar e escrever bem no local. Tendo ambas as amostras lhe dará uma boa idéia do tipo de escrita que esperar de cada aluno.

Ao desenvolver trabalhos escritos, sempre dar aos alunos um folheto que explica exatamente o que é esperado, especialmente quando as informações para a redação deve vir. Por exemplo, dizer aos alunos, se você quer que eles usem fontes externas e explicar-lhes como citar este informações se você quer que a informação vem restrita a partir deles sem fontes externas, fazer com que limpar bem. Se você pretende que os alunos usem fontes externas, torná-los citar este informações usando um estilo de citação padrão: MLA, APA, Chicago, etc. Ele torna a vida mais fácil para todos os professores de Inglês se os alunos são sempre obrigados a citar.

Olhe para a escrita suspeito. Desde que você&# X2019-ve já analisado amostras de escrita, a escrita que aparece diferente do que os alunos produzem normalmente deve se destacar. Enquanto os alunos mais escrever, melhor que recebem e estudantes&# X2019- escrita pode melhorar muito durante o curso de um semestre, isso não acontece durante a noite. Se você tem um aluno que escreve de forma incoerente, com frases ou parágrafos incompletos e gramática pobre, em uma atribuição ea próxima missão se assemelha Ernest Hemingway, que&# X2019-s suspeito. Os mais papéis que você grau e quanto mais você ensina, ele se tornará muito mais fácil de detectar.

Você precisa de prova de que um estudante plagiado intencionalmente para tomar qualquer ação. Isto pode ser obtido de várias maneiras. Você pode perguntar ao aluno como ele ou ela escreveu o jornal ou de onde tiraram a informação. Na maioria das vezes, eles vão mentir, mas existem algumas consciências culpadas. Se eles admitam, que&# X2019-é realmente tudo a prova de que você precisa. Se não, existem várias maneiras de encontrar o plágio com base na Internet. Uma maneira fácil é para o Google uma frase específica do papel. Se essa frase é usada em um ensaio on-line, ele irá aparecer a direita acima. Outro grande recurso é o site chamado MyDropBox, um banco de dados de ensaios estudantis que algumas faculdades subscrever to- verifique com sua instituição para ver se ele se inscreve. Você pode fazer upload de seus alunos&# Papéis x2019- no banco de dados (se você pretende fazer isso, certifique-se de obter cópias eletrônicas para salvar você de digitar todos esses documentos no banco de dados) e vai digitalizá-los por plágio. Relatórios irá mostrar-lhe o site que foi usado e dizer-lhe o percentual de plágio que existe no ensaio. Olhar sobre o relatório para aqueles que têm altas porcentagens porque às vezes ensaios com uma grande quantidade de citações irá mostrar uma alta porcentagem mesmo se as aspas estão devidamente citado. Esse banco de dados também irá comparar seus alunos&ensaios # x2019- para outros entraram no banco de dados, para que possa ver se o papel foi previamente submetida em outra classe, que também é uma forma de plágio.

dom&# X2019-t ir ao mar na busca de plágio. Use os seus recursos, mas don&# X2019-t obsess. Se você acha que um aluno tenha plagiado mas você pode&# X2019-t encontrá-lo, deixá-lo ir, pois há&# X2019-s nada que você possa fazer. você don&# X2019-t quer dar aos estudantes a impressão de que você está fora para obtê-los.

Imprimir e destacar qualquer prova de plágio que você encontrar. Dependendo da sua escola&x2019-s política #, você pode ter que apresentar cópias à sua administração. Além disso, fazer uma cópia para o aluno e manter um para seus registros.

Siga a administração&# x2019-s regras relativas plágio antes de falar com o aluno em questão. Por exemplo, se a política afirma que os alunos devem ser caiu de classe por plágio intencional, preencher e enviar a documentação necessária antes de dizer o estudante.

Discutir a questão com o aluno. Escrevendo o estudante uma carta é uma boa idéia. Dê a carta e a prova para o aluno e dizer-lhe que você será feliz para discutir a questão ainda mais se eles escolherem. Mantenha cópias de tudo em seus registros.

O que fazer em casos de plágio não intencional é com você ou seu departamento. Se você ver que os alunos tiveram problemas com citações, por exemplo, tentar dar-lhes a oportunidade de refazer o ensaio ou tirar pontos. Eu costumo dar aos alunos um zero em um ensaio para isso e depois deixá-los refazê-lo pela primeira vez, com a esperança de que eles vão aprender com seus erros.

Se os alunos plagiar intencionalmente ou não, don&# X2019-t levá-la pessoalmente. Acontece. Não importa o quanto você discuti-lo ou tentar ajudá-los, alguém vai plagiar. Lidar com isso da melhor maneira possível e usar as etapas aqui para ajuda.