alunos da primeira série está construindo o seu conhecimento fonética. Eles usam esse conhecimento para ajudá-los a soletrar palavras. Nesta fase de desenvolvimento, os alunos costumam usar uma letra para um som, usando esta carta sempre que ouvem o som de uma palavra-usando sempre "c" para a / c / som tão "pipa" é "cit" por exemplo. Os professores podem utilizar essa consciência fonética para ajudar a desenvolver a capacidade de ortografia primeiros `niveladoras, e fornecer os seus alunos com uma variedade de estratégias de ortografia.
Fonéticos habilidades de reconhecimento
É essencial que os alunos da primeira série reconhecer diferentes fonemas. Um fonema é a menor unidade de linguagem falada, que transmite um significado, como a um na maçã, ou b no urso. É importante compartilhar lotes de diferentes textos com a sua classe usando histórias, poemas, rimas e canções. Com seus alunos, para ouvir palavras no texto que tem o mesmo som. Sublinhe-las ou escrevê-las no quadro branco para que todos possam ver. Faça listas para que os alunos podem ver os padrões. Leia-os em voz alta com cuidado, enfatizando os sons, desta forma a classe pode ver como fonemas sabendo pode ajudar com a ortografia.
padrões de som
Mostrar aos alunos como saber como soletrar uma palavra pode ajudar com ortografia outras palavras. Mais uma vez, encontrar palavras de textos que você compartilha com a classe. Procure padrões tais como "EA" em palavras. Quando você encontrá-los anotá-las. Você pode achar "ouvir," "caro" e "cabeça," por exemplo. Leia estas palavras com cuidado para a classe, mais uma vez enfatizando os sons. Mostra como você pode fazer novas palavras por mudar uma carta- "ouvir" torna-se "caro"- por exemplo. Isto dá a seus alunos uma estratégia de correcção ortográfica, se eles sabem como soletrar uma palavra que pode significar outras palavras, com o mesmo padrão.
Palavras difíceis
Algumas palavras e padrões de som precisam ser memorizadas porque o conhecimento fonética não vai ajudar. Padrões como "ough" precisa praticada. Tente utilizar o "olhar, digamos, tampa, escrever, cheque" Método. Estudantes olhar para a palavra, dizer em voz alta, cobri-lo, tente escrevê-lo e, em seguida, verifique o que eles escreveram. Ter uma lista de até cinco palavras complicadas para os alunos praticarem a cada dia, talvez por cinco minutos na parte da manhã.
Coloque um exemplo
Tendo problemas com a ortografia pode afetar a confiança de um aluno. Ajude os alunos a perceber que todo mundo tem palavras que eles acham difícil de soletrar e que toda a gente às vezes tem que olhar para cima a ortografia de uma palavra. Em sessões de composição compartilhados com sua classe, deliberadamente cometer erros de ortografia ou tropeçar sobre como soletrar uma palavra. Peça que a classe para obter ajuda. Use um dicionário para verificar os estudantes de correcção ortográfica pode, então, ver que é perfeitamente aceitável para procurar uma palavra no dicionário se você não pode soletrá-lo.
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