Inglês: como ensinar conjunções

Explique conjunções comuns a sua classe como palavras marcenaria simples, e listar os exemplos mais comuns: "para," "e," "nem," "mas," "ou," "ainda" e "assim."

Dê um exemplo de uma frase contendo um conjunto comum.

Exemplo: "Ele parecia perfeito para o trabalho, mas provou ser uma decepção."

Explique aos alunos que uma vírgula devem ser colocados antes de uma conjunção coordenativa se une dois ou mais independentes cláusulas. Saliente que, fazendo isso, eles juntaram-se duas frases relacionados simples para criar uma sentença composta.

Apresentar uma planilha com várias frases cloze contendo espaços em branco onde as conjunções coordenadas são supostos ser.

Exemplo: "Você não tem permissão para se sentar na grama, ___ que você está autorizado a sentar nos degraus."

Peça aos alunos preencher estes espaços em branco, e depois ter o grupo discutir as respostas.

Completar esta lição, instruindo os estudantes a identificar e sublinhar junções de coordenação de doações xerocadas de texto publicado anteriormente.

Explique subordinar conjunções a sua classe como conjunções que criam uma relação entre a cláusula dependente ea cláusula independente.

Listar os numerosos exemplos de subordinar conjunções: "depois de," "Apesar," "Como," "como se," "enquanto," "tanto quanto," "assim que," "como se," "Porque," "antes," "apesar de," "mesmo se," "Apesar de," "como," "E se," "Apesar de," "para que," "uma vez," "desde," "de modo a," "do que," "aquele," "embora," "a menos que," "até," "quando," "sempre que," "Onde," "onde quer que," "se" e "enquanto."

Dê um exemplo de uma frase contendo um conjunto de subordinação.

Exemplo: "A menos que você pretende limpar o chão, você deve colocar suas botas sujas na esteira."

Explique aos alunos que conjunções subordinando podem ser usados ​​para corrigir frases run-on, adicionando um a uma cláusula, e que vírgulas deve ser colocado após uma cláusula dependente quando começa uma frase.

Apresentar uma planilha com várias frases cloze contendo espaços em branco onde as conjunções subordinando deve ser.

Exemplo: "____ toda a sua preocupante, a situação se resolveu bem."

Instrua os alunos para preencher estes espaços em branco, e em seguida, discutir as respostas como um grupo.

Terminar esta lição em conjunções subordinando por ter os alunos a identificar e sublinhado subordinar conjunções de esmolas xerocadas de texto publicado anteriormente.

Explique aos alunos que conjunções correlativas são conjunções que se juntam a outro conjunto dentro de uma frase para fazer um par conjuntivo. Explique que este emparelhamento conecta duas palavras, frases ou cláusulas dentro da sentença.

Liste as conjunções correlativas comuns: "os dois e," "de para," "ou," "tão quanto," "de tal modo que," "não mas," "Nem mesmo," "não só, mas também," "tantas como," "tão-so," "ou," "Como tal" e "de modo a."

Dê um exemplo de uma frase que contém uma conjunção correlativa.

Exemplo: "Ou ambos os lados concordam sobre as regras, ou vamos ter que chamar o jogo fora."

Explique aos alunos que uma vírgula devem ser colocados antes da segunda das conjunções correlativas emparelhados quando a sentença termina com uma cláusula independente. Explique também que o uso de conjunções correlativas cria mais frases complexas e sofisticadas.

Apresentar uma planilha com várias frases cloze contendo espaços em branco onde as conjunções correlativas devem ser.

Exemplo: " __ você já conseguiu alcançar seu objetivo, você ____ longe superou isso."

Peça aos alunos preencher estes espaços em branco, e em seguida, discutir as respostas posteriormente como um grupo.

Completar esta lição sobre conjunções correlativas por ter os alunos a identificar e sublinhado conjunções correlativas de esmolas xerocadas de texto publicado anteriormente.