Atividades autismo andar de tempo

O objetivo de usar brinquedos em jogo em tempo piso é de introduzir novas palavras, aumentar a comunicação verbal e interação social e para se familiarizar com os sinais sociais não-verbais. O adulto deve escolher os brinquedos que a criança está interessado e os brinquedos serão usados ​​para levar o filho para assumir a liderança durante atividades lúdicas. Fantoches, bonecas, e os carros são bons brinquedos, porque eles podem ser usados ​​para contar histórias e criar interações significativas.

Livros são utilizados durante o tempo de chão para facilitar o pensamento abstrato, aumentar a comunicação verbal e aprender sobre a correlação entre causa e efeito. O adulto deve escolher os livros que a criança gosta e aqueles que resolvem problemas ou contar uma história. O livro deve ser lido enquanto a criança está olhando para as fotos e percorrendo. O adulto pode então pedir que a criança perguntas sobre a história e sobre as interações entre os personagens do livro.

Jogando em uma pequena caixa de areia é uma atividade de tempo de chão que facilita a aprendizagem de novas palavras, o aumento da comunicação verbal e melhora a distúrbios emocionais decorrentes de crianças tocando texturas novas ou não gostavam. O adulto pode esconder objetos ou cartões da palavra na areia para levar a criança a tocar a areia e encontrar os objetos. A criança pode adivinhar as palavras ou objetos escondidos na areia e o adulto pode fazer perguntas e ensinar novo vocabulário.

O propósito de ouvir a música durante as atividades de tempo de chão é aumentar a interação social, melhorar as habilidades motoras, ampliar o vocabulário, diminuir a distúrbios emocionais e extinguir comportamentos negativos. A criança deve escolher a música que ele ou ela gosta de ouvir, cantar junto com ou dançar. O adulto facilita a interação social no domínio da música com cantar junto e dançar. A música pode muitas vezes ser jogado durante o tempo andar para acalmar a criança ou acalmá-los depois de uma experiência negativa.

Trabalhando com massinha durante o tempo de andar aumenta a interação social, estimula o aprendizado sobre cores, números e formas, e diminui dificuldades com a tocar diferentes tipos de texturas. Se a criança está interessado em usar massinha, o adulto pode configurar uma área no chão, onde a criança eo adulto pode jogar. A criança deve tomar a iniciativa de decidir o que está sendo feito eo adulto pode facilitar a comunicação, fazendo perguntas e contando histórias sobre os objetos jogo de massa.