Atividades para o jardim de infância na vida e não vivos

Depois de introduzir os alunos para as características básicas de seres vivos e não vivos coisas, ter-lhes aplicar os seus conhecimentos através da criação de uma colagem. Pendurar um pedaço grande de papel pardo na frente da sala de aula e dividir o papel em duas seções. Rotular as seções "Vivo" e "Não-vivo." Explique aos alunos que eles vão estar à procura revistas de imagens de seres vivos e não vivos coisas. Distribuir revistas para trabalhar tabelas e orientar os alunos para encontrar imagens apropriadas. Tê-los cortar a imagem para fora e anexá-lo para a seção correta do papel com cola ou fita adesiva. Ficar perto da colagem para orientar alunos em categorizar as imagens corretamente. Direcionar o pensamento das crianças, desafiando-os a explicar por imagens pertencem em cada seção. Reunir os alunos em frente à colagem e discutir os resultados. Pendure a colagem no centro de ciências para alunos a explorar ainda mais.

Amarre a escrita em ciência através da criação de um livro aula sobre seres vivos e não vivos coisas. Começar por rever características de coisas vivas e exemplos de seres vivos e não vivos coisas. modelos de página de fotocópia que lêem "UMA __ está vivo, mas um __ não é." Atribuir a cada aluno uma letra do alfabeto e orientá-los a pensar de itens vivos e não-vivos que começam com essa letra. Encorajar os alunos a debater com os seus pares. Ajudá-los a escrever as palavras nas linhas e ilustrar ambos os itens. Por exemplo, o aluno atribuída a letra M poderia escrever, "Um rato está vivo, mas um esfregão não é." Se as letras não são atribuídas, tem alunos que terminar mais cedo criar uma segunda página. Quando todas as páginas estão concluídas, criar uma capa e vincular o livro em ordem alfabética. Depois de dividir o livro com a classe, coloque-o na biblioteca de sala de aula para os alunos para desfrutar.

Envolver os alunos e obter um pouco de ar fresco nesta caçada ciência hands-on. Divida a classe em grupos de três ou quatro. Dê a cada grupo um saco de papel e levar os alunos para fora. Explique a tarefa: Devem recolher 10 itens no saco e voltar ao ponto de encontro. Relembre os alunos dos limites externos e rever o que o sinal vai dizer-lhes para voltar, como um sino ou apito. Permitir que os grupos de explorar e preencher suas malas. Depois de voltar à sala de aula, peça a cada grupo de ordenação seus itens em vida e não-vida. Fornecer orientação e resolver quaisquer disputas sobre itens. Por exemplo, os alunos podem ter um tempo difícil decidir se uma folha está vivendo ou não vivos. Se necessário, permitir-lhes para classificar itens em uma terceira categoria, "costumava ser vivo." Verifique o trabalho de cada grupo e reunir a classe para discutir suas descobertas. Se desejar, criar um gráfico que mostra quantas vivos e não-vivos objetos da classe recolhidos.

A maioria dos alunos pode reconhecer que as plantas são seres vivos. No entanto, kindergartners pode achar que é difícil de entender como as plantas são criadas a partir de sementes. Para ajudar os alunos a explorar o que pode crescer uma coisa viva, tentar uma experiência simples de longo prazo. Introduzir três itens - uma de mármore, uma semente e uma rocha - e pedir aos alunos para prever quais itens vai crescer. Encorajar os alunos a discutir suas experiências anteriores com os itens. Planta de cada item no envasamento solo em três copos de plástico transparentes. Este é um momento perfeito para apresentar as necessidades dos seres vivos - espaço, água e sol. Criar uma pequena revista científica para cada criança e dar tempo para os alunos para gravar o plantio dos itens e suas previsões. Todos os dias, atribuir alunos para regar todos os três copos. Durante a próxima semana ou duas, observe as xícaras por dia e têm alunos gravar o progresso em seus diários de ciências. Os alunos irão deliciar em ver a semente crescer raízes e brotar. Discutir as diferenças entre objetos vivos e não-vivos em todo o experimento.