Como escrever histórias sociais para crianças com autismo

Elementos de uma história social

• Cinza esboça uma série de orientações para escrever histórias sociais. Ela explica que essas histórias precisam conter "informação social precisa de uma forma paciente e reconfortante que é facilmente compreensível." Estas histórias seguem um formato que inclui o uso de seis frases básicos, os quais são normalmente apresentados numa ordem específica. frases descritivas responder a quem, o quê, onde e por que perguntas, e eles são objetivas. Exemplos de frases descritivas são, "Meu nome é Craig. Eu vou para Parkplace School." frases perspectiva referem-se a sentimentos, idéias ou crenças, tais como, "O meu professor gosta quando eu levantar minha mão para fazer uma pergunta." frases Directiva dizer respostas desejadas para uma dada situação, como, "Quando eu tenho uma pergunta, eu posso levantar a mão primeiro." frases afirmativas são declarações que melhoram o significado de sentenças anteriores, tais como, "Isto é muito importante." frases de cooperação identificar quem pode ajudar em uma situação. Um exemplo é, "Meu professor pode ajudar a lembrar-me a levantar a mão." frases de controle de ajudar as crianças a aplicar significado para a situação ou ajudar com recordando informações, tais como, "Esperando para falar é como esperar na fila na loja."

Escolhendo um gol

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  Antes de escrever sua própria história social, a considerar o que você quer uma criança a sair dela. Muitas crianças com autismo precisa de instruções explícitas para como fazer as coisas, tais como seguir o líder de uma linha ou jogando com os colegas durante o tempo livre. Você pode observar um comportamento que você deseja endereço, para considerar o que uma criança com autismo precisa saber para alcançar um objetivo comportamental particular, tais como a aprendizagem quando é apropriado para executar ou reconhecer opções para lidar com a raiva. Por exemplo, se você quer ensinar uma criança a levantar a mão antes de falar em sala de aula, você precisa explicar coisas como por levantando a mão é importante, o que se sente para esperar sua vez ou como seus pares sente quando fala do que virar.

Definir a cena

• Escreva um esboço de sua história social e considerar aspectos como a configuração, quem mais está na cena, o tempo que o evento dura eo que acontece durante a situação. Você quer que a história seja breve o suficiente para manter a atenção de uma criança, mas você também precisa de detalhes suficientes para descrever com precisão a situação de uma maneira que uma criança com autismo vai entender. Se seu objetivo era incentivar uma criança a levantar a mão antes de falar, você pode começar sua história com frases descritivas que conduzem em uma frase como, "Na sala de aula, o professor espera que os alunos que levantem as mãos antes de fazer uma pergunta." A próxima parte da história explica que outros estudantes estão presentes, eo evento inclui a criança que tem um pensamento e tomar a decisão de levantar a mão para falar em voz alta. Frases de exemplo incluem, "O meu professor gosta quando eu levantar minha mão para fazer uma pergunta," "Na maioria das vezes, os alunos seguir as instruções e levantar as mãos antes de dizer qualquer coisa," e "Quando eu tenho uma pergunta, posso levantar minha mão antes de eu falar."

Editar para Rácio

• Depois de escrever frases, identificar seus tipos e garantir que você use a proporção ideal de tipos de frase. diretrizes de Gray sugiro que você não utiliza mais do que uma directiva ou de controlo sentença em cada história, mas você deve usar pelo menos dois, mas não mais do que cinco dos outros tipos de frases. Você deve começar com um a cinco frases descritivas, seguido de perspectiva ou frases afirmativas. Perto do fim de sua história, introduzir a directiva ou controle frase. Terminar a sua história com uma afirmativa ou possivelmente uma sentença cooperativa que solidifica o significado da frase directiva. O conteúdo deve ser adequado para a idade eo nível de compreensão da criança, então pergunte a si mesmo se suas frases são simples e clara. Certifique-se de que todas as frases são na perspectiva de primeira pessoa para crianças pequenas, e usar terceira pessoa para crianças mais velhas e adultos. Escolha imagens ou símbolos para acompanhar parte do texto, o que é particularmente útil para as crianças que têm dificuldade em ler. Reorganizar frases se necessário para garantir que a história tem uma introdução, corpo e conclusão. Certifique-se que a história conta o que deve acontecer ao invés do que uma criança não deve fazer. Dê a sua história um título que mostra o significado geral ou objetivo da história.