Como escrever uma narrativa para a 3ª série

Peça aos alunos que começar por planear as suas histórias narrativas, estabelecendo um tema, título e propósito. Incentive seus alunos a pensar sobre experiências importantes em suas vidas, e ajudá-los a escolher um que pode escrever sobre em detalhe. A experiência escolhida deve ser significativo, de alguma forma. Por exemplo, eventos que mudaram suas vidas, surpreendeu-os, lhes ensinou uma lição, resolveu um problema ou ajudou a crescer podem ser classificados como significativo.

Proporcionar aos alunos um organizador gráfico para criar um esboço. O organizador gráfico deve incluir um espaço para uma sentença de gancho, o corpo da história (início, meio e fim) e uma conclusão. Os estudantes devem escrever apenas breves notas no organizador gráfico.

estudantes de apoio na elaboração de suas histórias narrativas, seguindo os planos previstos nos seus organizadores gráficos. Durante a fase de elaboração, os estudantes devem estabelecer uma frase de abertura forte. Uma frase de gancho - aquele que recebe a atenção do leitor - pode ser uma pergunta, uma imagem, um pedaço de ação, um flashback, uma linha de diálogo ou mesmo um efeito de som. Esta é uma habilidade para os quais você pode introduzir actividades adicionais para aprender.

Permitir que os alunos escreverem suas histórias sem se preocupar com a ortografia, gramática e pontuação. A fase de elaboração é predominantemente para obter os seus pensamentos no papel e no desenvolvimento do enredo básico. Como explicado nas normas fundamentais comuns da terceira série, os alunos devem ser capazes de estabelecer uma situação, introduzir personagens e organizar uma seqüência de eventos que se desenvolve naturalmente.

Depois de os alunos criaram um projecto, garantir que eles reler seu trabalho para ver se faz sentido e inclui todas as informações necessárias. A fase de revisão é uma oportunidade para pensar sobre como a narrativa é apresentada e faça as alterações necessárias. Durante esta fase, você pode ajudar a mostrar os seus terceiros-niveladoras, onde uma descrição aumentaria a história.

Peça aos alunos que formem duplas e buscar as opiniões dos seus pares durante esta rodada. Terceiro-niveladoras pode incorporar pensamentos e sentimentos através de frases como, "Eu estava tão nervoso sobre minha mãe descobrir, eu corri para o meu quarto para se esconder!" Os parceiros também podem ajudar uns aos outros com a fixação de ortografia, gramática e pontuação erros.

Orientar os alunos para criar uma versão final de suas narrativas - a "Publicados" peça. A narrativa publicada contém uma conclusão que deixa o leitor com algo para refletir sobre. Por exemplo, os estudantes podem acabar com suas histórias com uma mensagem, uma lição, uma pergunta retórica ou até mesmo uma imagem que gruda na mente do leitor. As normas fundamentais comuns exigem que alunos da terceira série ser capaz de proporcionar uma sensação de fechamento em sua escrita narrativa. Um aluno da terceira série pode terminar uma narrativa com uma frase como esta: "Depois daquele dia, eu decidi sempre olhar para o meu irmão mais novo."