Problemas com reconhecimento de número no jardim de infância

Um dos problemas mais comuns de reconhecimento número é a confusão entre os números seis e nove, especialmente quando o nove é desenhado como um de cabeça para baixo de seis em vez de como uma bola com uma linha reta por trás dele. Quando as crianças vêem seis e nove, eles acham que é difícil de entender o fato de que seis tem a bola no fundo enquanto nove tem a bola no topo. Alguns estudantes ainda estão lutando com parte superior e inferior, por isso é lógico que eles teriam dificuldade em distinguir entre esses dois números.

Alguns alunos também obter os números dois e cinco misturados. Assim como os números de seis e nove, os números dois e cinco parecem ser o mesmo número, apenas um deles está virado de cabeça para baixo. Dois tem um topo curvo com um fundo reta enquanto cinco tem um top de linha reta com uma curva de fundo. Este é compreensivelmente confuso para as crianças.

Alguns alunos vão lutar para dizer a diferença entre um e sete se o que está escrito com a tampa inclinada e não como uma única linha reta. Muitas vezes uma escrita em que estilo terá também uma linha ao longo da parte inferior do mesmo, e isto pode ser usado para ajudar a criança a distinguir entre os dois números.

Por mais estranho que possa parecer, muitos alunos acham difícil diferenciar o número 12 a partir do número 20. Pode ser porque ambos são números de dois dígitos contendo um dois, ou poderia ser por causa da "tw" som no início de cada um dos seus nomes. Por alguma razão, esta é uma luta genuína para algumas crianças e terá de ser manuseado com perseverança e paciência.

A maioria das classes de jardim de infância exigem que seus alunos ser capaz de contar até 100 e reconhecer os números a 20. Quando atingem os adolescentes, alguns alunos acham difícil lembrar qual dígitos vem em primeiro lugar. Se eles não dominar esta, quando os adolescentes são introduzidas pela primeira vez, pode levar a graves problemas de constantemente lançando números ao redor. Por exemplo, 21 torna-se 12, 31 torna-se 13 e 32 torna-se 23. É imperativo ao introduzir os adolescentes que sublinhar que a "um" sempre vem na frente da família adolescente.

Quando um professor mostra um estudante um flashcard com um número sobre ele, o estudante deve ser capaz de reconhecer o número e dizer ao professor o que é. Alguns estudantes reconhecer o número por sua posição, mas não me lembro o nome imediatamente. Em vez disso, eles olham para o número e contar até esse número. Nesse ponto, eles dão o nome do número. Esta não é uma prática aceitável para um kindergartner e não deve ser permitido porque impede o estudante de realmente compreender o conceito e o reconhecimento do número.

Muitas crianças lutam com o reconhecimento de números, porque eles realmente não entendem o conceito. O número é sete. E daí? O que significa isso para eles? Para ajudar os seus alunos nesta área, ensinam número reconhecimento eo conceito ao mesmo tempo. Use flashcards que mostram tanto o número e que muitos objetos. Jogar jogos em que você mantém um flashcard número (único lado número), e peça aos alunos realizar-se de que muitos objetos (por exemplo, lápis, lápis de cor ou dedos). Use cada método que você pode pensar em ajudar os alunos a compreender a relação entre o número que vêem e o número de objetos retratados.

Embora haja um número de problemas associados com o reconhecimento de números, todos eles podem ser resolvidos com a mesma solução: a repetição. Seus alunos precisam ver, ouvir e lidar com números muitas vezes ao dia. Não confie apenas em flashcards e planilhas. Em vez disso, permitir que eles façam algumas atividades hands-on. Esculpir números fora de massinha, ou melhor ainda, fora da massa de biscoito que você pode assar para que eles possam comer os seus números. Encoraje os seus alunos para formar números fora de um pedaço de fio ou espaguete cozido. Trace um número nas costas de um estudante, e que ele tenta dizer-lhe qual o número que você traçou. Em seguida, permitir que ele faça o mesmo com você. Há uma infinidade de atividades hands-on que você pode fazer com a sua turma para ajudá-los com o reconhecimento número. Afinal, os mais sentidos você pode incluir, maior a chance de seus alunos vão aprender e lembrar.