Como Ensinar Escola esboços para a escrita

cartões de índice ajudar os alunos do ensino fundamental organizar suas idéias antes de escrever esboços.

Um esboço é um plano detalhado da peça que o escritor está trabalhando. Um esboço organiza a informação em categorias e por ordem de importância, bem como listas a sequência em que as idéias serão apresentadas. Para as crianças do ensino fundamental apenas aprender a escrever, contornos são uma ferramenta útil para ajudá-los a organizar suas idéias de uma maneira que faz sentido para o leitor. Entretanto, escrever um esboço no formato tradicional também pode ser confuso. Ajudar a tornar a tarefa mais fácil, tornando-a mais concreta e física, usando cartões de índice antes de escrever o esboço formal.

Coisas que você precisa

cartões de índice
Clipes de papel

Post-its

Comece com cartões de índice

Dê a cada aluno uma pilha de cartões de índice. Peça-lhes para escrever em um cartão de índice de uma idéia ou um fato que está indo para o seu pedaço de escrita. Ressaltamos a importância de ter apenas uma ideia ou fato em cada cartão de índice que eles usam.
Diga aos alunos para espalhar suas fichas para fora em suas mesas para que eles possam facilmente ver cada um. Se os alunos precisam de mais espaço, tê-los espalhar-los no chão, uma mesa ou duas mesas juntos. Peça aos alunos que leiam rapidamente por cima de todos os seus cartões de índice em silêncio.
Tem o grupo de alunos em conjunto as fichas que estão prestes a mesma idéia principal. Por exemplo, se um aluno está escrevendo uma peça expositiva sobre as baleias, ele pode ter alguns cartões de índice relacionados ao que as baleias gostam de comer. Dar aos alunos alguns clipes de papel cada um e tê-los clipe juntos os cartões de índice para cada idéia principal.
Levando um grupo de cartões de cada vez, que os alunos colocar as cartas para cada idéia principal na ordem em que faz mais sentido. Esta é a etapa em que os alunos podem precisar de mais ajuda. Circular através da classe para ajudar os alunos a pedir os cartões em cada grupo.
Dê a cada aluno um pouco Post-it. Peça aos alunos para anexar um Post-it nota para cada grupo cortada e ordenada de cartões de índice. Tê-los escrever no post-it uma frase de um ou dois palavra que descreve o tema daquele grupo de cartões. Os estudantes estão agora prontos para criar um esboço tradicional.

Transferir para destaques Format

Que os alunos levam seus grupos cortadas de cartões de índice e colocar os grupos na ordem em que faz mais sentido. Mais uma vez, os alunos podem precisar de algum apoio para concluir esta etapa.
Distribua folhas de papel pautado para os alunos. Tê-los escrever o título de seu pedaço de escrita, os seus nomes ea data na parte superior da página. Na placa, escreva o seguinte esboço amostra. Você pode preencher a idéia principal e detalhes com um tema que é relevante para a atribuição da escrita.
Título
Idea I. Principal
```
A. Detalhe 1B. Detalhe 2
C. Detalhe 3
```
II. Idéia principal 2
```
A. Detalhe 1B. Detalhe 2
C. Detalhe 3
```
Explique aos alunos que o esboço formato tradicional usa algarismos romanos para as principais idéias e letras maiúsculas para os detalhes. Ao nível da escola primária, não é necessário introduzir subtítulos adicionais. Os estudantes devem escrever um numeral romano "EU." seguido por sua primeira idéia principal. Eles vão encontrar este escrito sobre o Post-it em seu primeiro grupo de cartões de índice.
Diga aos alunos passar para a próxima linha, travessão e escrever uma letra maiúscula "UMA." Tê-los escrever a ideia ou fato a partir do primeiro cartão de índice no grupo após a letra A. Tê-los escrever um capital "B." na linha seguinte, seguindo-se a segunda ideia ou fato de o grupo de cartões de índice. Peça aos alunos continuar desta forma (C, D, etc.) até que eles gravaram todas as idéias / fatos do primeiro grupo de cartões de índice.
Peça aos alunos para passar para a próxima linha e escrever um numeral romano "II." perto da margem. Tê-los escrever a segunda idéia principal, encontrado no post-it no segundo grupo de cartões de índice, ao lado do "II." Tê-los gravar as ideias / fatos dos cartões nas seguintes linhas, recuadas, com letras maiúsculas, como fizeram com o primeiro grupo de cartões. Peça aos alunos para gravar todas as seções de seu contorno da mesma forma até que eles tenham transferido todas as informações de seus cartões de índice para a folha de papel alinhada.

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