Tópicos de apresentação oral em grau 8

O propósito de um discurso persuasivo é basicamente para convencer o público a se inscrever em uma opinião sobre a outra. Os tópicos devem ser adequadas à oitava série, tanto no conteúdo e audiência. Em outras palavras, um estudante deve escolher um tema que não só interessa o orador, mas também vai envolver os outros alunos. Se o professor abre o chão a uma discussão em classe breve após a apresentação oral, um estudante pode querer escolher um tema que irá estimular o debate entre os outros alunos, como um tema de controvérsia que todo mundo tem uma opinião sobre como a importância da reciclagem , a violência na televisão ou mesmo a sexualidade adolescente. No entanto, os professores podem querer temas pré-aprovar, dependendo do nível de maturidade da classe.

Discursos não necessariamente precisa persuadir uma audiência para acreditar que um parecer em relação a outro. Alguns alunos podem optar pelo discurso informativo, que permite aos estudantes para expor sobre um tópico que eles estão interessados ​​sem a necessidade de fornecer um argumento convincente. Um estudante pode optar por falar sobre temas como tipos de animais, história de um lugar específico ou a vida de uma figura histórica. Enquanto não há nenhuma persuasão envolvida, um estudante que ainda precisa parecer autoritário e bem informados sobre o tema, bem como organizar e fornecer informações de uma forma que os outros alunos possam compreender e aprender. Depois, um professor pode ainda abrir a palavra para discussão e perguntas de acompanhamento.

Onde palestras informativas visam ensinar uma audiência sobre algo, discursos demonstrativas procuram ensinar uma audiência como fazer algo. Os alunos que optam por discursos demonstrativas exercer não só a sua compreensão de um processo, mas também a sua capacidade de explicar este processo de uma forma clara, compreensível, essencialmente, mostrando suas habilidades como educadores. Os alunos podem optar por temas que os estudantes podem facilmente replicar, possivelmente, até mesmo na sala de aula, como forma de tocar guitarra, ou algo mais informativo, tais como processos complicados como como funciona um automóvel. Classe discussão pode incluir fazer perguntas esclarecedoras ou sugerir outras variáveis ​​ou métodos para o processo.

Na apresentação oral, os alunos podem ter a possibilidade ou a obrigação de fornecer recursos visuais como eles falam para ajudar os alunos a obter uma compreensão do tema melhor. Assim, os alunos podem querer considerar a escolha de um tema que eles podem facilmente fornecer representações visuais para. Por exemplo, ao falar sobre como um carro funciona, um estudante pode querer fornecer um diagrama do motor para melhor explicar os componentes e como eles funcionam. Além disso, os alunos devem limitar os seus temas, não só para concentrar os seus esforços, mas também para cobrir terreno suficiente durante a apresentação sem discorrer sobre qualquer coisa. Por exemplo, em vez de escrever sobre Paris como um todo, um estudante pode querer concentrar-se na história de Paris ou marcos famosos de Paris.