Considerando os vários diferentes inteligências múltiplas, estilos de aprendizagem, necessidades especiais, exceções e graus de estudantes de proficiência em língua Inglês são susceptíveis de trazer para a sala de aula, o professor médio escola pública urbana pode encontrar-se confrontados com numerosos diversos alunos. Com tantos tipos diferentes de alunos cujas necessidades individuais devem ser atendidas, um dos maiores desafios de um professor estará organizando a sala de aula ao redor de conhecer as diversas necessidades dos alunos.
Conheça seus estudantes como aprendizes. Administrar pesquisas, inventários de aprendizagem completas e desenvolver perfis de aprendizagem para cada um de seus alunos. Resumidamente entrevistar cada aluno e gastar tempo para conhecer quem ele é, o que ele gosta, o que ele precisa eo que o motiva como um aprendiz. Rever todos os Programas de Educação Individualizado (IEP), 504 planos, estudos de caso, pastas cumulativos, relatórios de pontuação de testes padronizados e outros dados disponíveis de estudante para ajudá-lo a obter insights sobre seus alunos.
Projete seu ambiente de sala de aula em torno das necessidades de seus diversos alunos. Depois de saber que tipo de alunos que você está trabalhando, você pode planejar um projeto de sala de aula em torno de suas necessidades. Projetar um espaço de aprendizagem que aborda e homenageia as necessidades de cada aluno. Por exemplo, os alunos visuais necessitam de um espaço de aprendizagem visualmente atraente que contém gráficos coloridos, de alto contraste e outros recursos visuais, como eles acham isso útil cartas durante uma verificação de informações. Você vai precisar de fazer esses tipos de escolhas estratégicas de design de sala de aula proposital para atender às necessidades de cada tipo de aluno.
Criar centros de aprendizagem diferenciados. centros de aprendizagem apresentam uma oportunidade para os professores para projetar experiências de aprendizagem que respondam às necessidades dos diversos alunos. Da cada centro de aprendizagem com uma variedade de atividades que apelar para os alunos com diferentes estilos de aprendizagem, necessidades e inteligências.
Diferenciar lições para abordar as necessidades de seus diversos alunos. Os três elementos de instrução podem ser diferenciadas: conteúdo, processo e produto. Para alguns alunos pode ser necessário para diferenciar um desses elementos, enquanto para outros, pode ser necessário para diferenciar os três. Lembre-se, a diferenciação não é feito apenas para os alunos que têm dificuldades de aprendizagem, mas também para desafiar os alunos acelerados.
Modificar os objectivos de aprendizagem com base nas necessidades dos alunos. Por exemplo, para uma lição sobre a chuva ácida, objetivos de aprendizagem para diversos alunos pode ser estruturado da seguinte forma: Todos os alunos vão aprender que a chuva ácida pode prejudicar o meio ambiente. A maioria dos estudantes vão aprender como chuva ácida afeta negativamente materiais e estruturas específicas no ambiente. A maioria dos estudantes vão aprender passos que podem tomar para reduzir a incidência de precipitação ácida. Alguns alunos vão criar e implementar campanhas de advocacia, tendo como alvo mídia local e Polticians, focada na redução de chuva ácida na área.
dicas avisos
- Você pode achar que é útil para criar gráficos ou planilhas que listam todos os seus alunos e as suas várias características de aprendizagem, preferências e necessidades. Use a tabela para classificar os alunos com estilos de aprendizagem semelhantes e perfis. Marque os nomes dos alunos - juntamente com as modificações que você está fazendo, a fim de acomodar as suas necessidades - para garantir que você está estruturando sua sala de aula para atender às necessidades de todos os seus diversos alunos.
- Organizando uma sala de aula para diversos alunos é de trabalho intensivo, com passos que podem ter de ser revisto à medida que novos alunos entrar na sua sala de aula e como as necessidades dos alunos contínuos mudar. Se você ficar sobrecarregado pela quantidade de trabalho, dividi-lo em partes gerenciáveis e lembre-se que você está fazendo a coisa certa para os seus alunos.
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