As teorias do desenvolvimento socioemocional

Erik Erikson levou teoria dos estágios psicológicos do desenvolvimento de Freud e expandido para incluir oito estágios, chamado de princípio epigenético. Se uma pessoa não consegue se mover através de cada estágio de uma forma emocionalmente saudável, as etapas seguintes serão afetadas negativamente. Cada fase tem um positivo e um termo negativo que a criança ou adulto atravessa. Por exemplo, a criança pode passar por autonomia ou vergonha e dúvida, enquanto o jovem adulto pode ir através da intimidade ou isolamento. Erikson argumentou que as crianças influenciam o desenvolvimento dos seus pais assim como seus pais influenciá-los.

líder seminário educacional Mindy Bingham e autor Sandy Stryker argumentou que as meninas passam por diferentes estágios positivos do desenvolvimento do que os meninos. Bingham e Stryker colocado mais ênfase sobre o papel da resistência no desenvolvimento saudável menina, inspirado pelo trabalho de professor da Universidade da Cidade Suzanne Kobasa Ouellette. Bingham e objetivo da Strkyer não era para ajudar as meninas a desenvolver normalmente, mas para socializar as meninas a se tornarem mais resistentes e independente.

Em geral, aqueles com o desenvolvimento socioemocional saudável compreender as suas emoções e são capazes de utilizar estratégias saudáveis ​​para a gestão de relacionamentos e lidar com conflitos de relacionamento. desenvolvimento socioemocional está relacionado com o modelo teórico da inteligência emocional apresentadas por psicólogos John D. Mayer e Peter Salovey, o que sugere que as pessoas com alta inteligência emocional pode raciocinar sobre suas emoções e usar suas emoções para melhorar o pensamento. As crianças que são mais apreciados pelos seus pares têm melhor desenvolvimento socioemocional do que as crianças que não são apreciados pelos seus pares, porque eles têm mais oportunidades de interagir com outras pessoas, permitindo-lhes desenvolver habilidades sociais e habilidades de regulação da emoção.

Janice L. Cooper, et ai. declarou em uma breve publicado pelo Centro Nacional para Crianças na pobreza que a primeira infância é uma época em que os adultos podem estabelecer as bases para o desenvolvimento socioemocional saudável para a criança. experiências negativas dentro da criança cinco primeiros anos pode ter um efeito negativo significativo sobre o desenvolvimento socioemocional da criança.