As quatro etapas da zona de desenvolvimento proximal

A primeira fase ocorre quando uma criança está começando a aprender um novo assunto ou habilidade e requer a ajuda de alguém com um conhecimento maior do que a sua própria. Normalmente, a pessoa que auxilia a criança é alguém em uma posição de autoridade, como um professor, pai ou treinador que tem desenvolvido uma especialização na área de assunto ou habilidade. A criança assistida aprende através de uma série de métodos de ensino que incluem palestras, perguntas e respostas, resolução de problemas e reforço positivo.

Como uma criança adquire conhecimento do novo assunto ou habilidade, ela se muda para a segunda fase, na qual ela executa tarefas sem depender da pessoa que estava ajudando ela. Embora ela não pode ter ganho maestria, ela agora está confiante o suficiente para trabalhar com a tarefa sozinha, mesmo que ela comete erros ocasionais. A segunda etapa ainda é considerado um estágio inicial, porque a criança não atingiu a plena capacidade.

Na terceira etapa, o conhecimento do estudante atinge o ponto onde o desempenho é automática e totalmente desenvolvida. Quaisquer dúvidas sumiram durante esta fase, e que o aluno tenha internalizado as habilidades necessárias para executar a tarefa com proficiência. assistência especializada ou tutela não é necessário ou necessário, e, de facto, o estudante pode ressentir-se da intrusão ou conselhos do perito agora que ele desenvolveu plenamente o seu próprio nível de especialização.

A quarta e última fase ocorre normalmente mais tarde na vida quando o estudante se torna um adulto e perde a capacidade de executar em um nível proficiente. Nesse ponto, ela deve passar pelo processo de desenvolvimento novamente para restaurar conhecimentos e habilidades que ela perdeu. Razões para de-automatização podem incluir crise pessoal, trauma súbito, a erosão gradual das capacidades devido à idade, e grandes mudanças na vida. Auto-avaliação e formação contínua são medidas que podem ajudar a retardar de-automatização, mas é uma ocorrência inevitável que requer indivíduos a regredir para o início do ciclo de aprendizagem para recuperar o domínio.