Como ensinar a escrever para crianças autistas

Ensinar estratégias de brainstorming pré-escrito e que apelar para os estilos de aprendizagem e os pontos fortes dos alunos com autismo. Muitas crianças autistas aprendem melhor visualmente, para dar-lhes a oportunidade de debater as suas ideias na forma de imagens, colocando números em seus desenhos para indicar quando eles vão escrever sobre cada aspecto da imagem. Outra atividade pré-escrita é fazer contornos tradicionais, com palavras individuais em vez de frases que indicam seções principais. Porque eles tendem a lutar com as habilidades motoras finas, têm alunos com autismo usar um processador de texto do computador ou de trabalho com um escriba.

Pode ser difícil para os alunos com autismo para gerar espontaneamente escrita durante a classe, por isso os professores devem estar preparados para responder com andaimes apropriados. Por exemplo, apresentam imagens como prompts e pedir aos alunos principais questões sobre as imagens para que eles começaram. Outro alojamento é fornecer exemplos concretos de escrever ao lado do prompt. Para ajudar a sequência de alunos autistas e organizar sua escrita, tê-los falar das suas ideias durante a gravação de palavras-chave ou imagens para eles ao longo de uma linha do tempo. Em seguida, ter o aluno leia o cronograma em ordem. As crianças autistas prosperar em consistência para incorporar diário, tarefas de escrita não classificados ou diário na rotina da sala de aula fará com que o processo de escrita menos assustador.

Por causa de autistas dificuldades dos alunos com caligrafia e organizar idéias, ele pode ajudar a levá-los ocasionalmente durante o processo de elaboração, iniciando uma frase e tê-los terminá-lo, por exemplo. Ele também pode ser motivador para os alunos de tempo como eles escrevem, em seguida, fazer uma pausa para o check-in, lendo partes do seu projecto em voz alta. Peça aos alunos que definir metas para o comprimento e fornecer reforços positivos, tais como etiquetas, pontos de participação ou, possivelmente, doces quando os alunos alcançá-los. Ele também pode ajudar a dar pausas estudantes movimento enquanto completam partes-chave do seu projecto.

Muitos estudantes precisam ser ensinados explicitamente a importância da revisão como um elemento essencial do processo de escrita. Para construir a motivação para rever e reescrever, fazer com que cada pública tarefa de escrever, se é compartilhada em um website, incorporada em um livro para os outros alunos a ler, pendurado na sala de aula ou submetidos a uma publicação. Fornecer acomodações para alunos autistas, como a redução do período de atribuição, para que possam produzir um trabalho vale a pena compartilhar. Dê aos alunos o poder de editar documentos uns dos outros utilizando listas de controlo específicas, colocando os alunos autistas com estudantes neurotypical e incentivá-los a falar sobre a lista com o seu parceiro.

De acordo com o espectro de rede autismo, estudantes na extremidade de baixo funcionamento do espectro têm meios menos socialmente aceitáveis ​​de comunicar com os outros e, enquanto sob estresse podem apresentar comportamentos como auto-lesão ou agressão. Esses estudantes beneficiar da assistência de um paraprofessional quem pode modificar atribuições da escrita de acordo com seu Plano de Educação Individualizada. Uma modificação é a utilização de placas de comunicação, tendo os alunos apontam para imagens que transmitem os seus pensamentos. A Autism Spectrum Rede recomenda que os alunos de baixo funcionamento atribuições da escrita alternativas que são baseadas em habilidades do mundo real, como fazer listas de compras ou cupons para itens alimentares correspondentes.