Como ensinar a compreensão, a nível inferencial

Distribuir um texto para os alunos a ler. Escolha um texto que está no nível de leitura apropriado. Os alunos deverão ser capazes de decodificar ( "sondar") as palavras com facilidade, a fim de ser capaz de compreender bem o suficiente para fazer inferências.

Aos alunos que leiam a passagem de forma independente ou com um parceiro. Então, os alunos ouvem, enquanto você lê o texto em voz alta, enquanto eles seguem adiante.

Pausa de vez em quando para fazer perguntas sobre o texto. Identificar palavras difíceis e pedir aos alunos para usar pistas de contexto para descobrir o seu significado. Desta forma, os alunos devem inferir o significado da palavra difícil a partir do contexto.

Peça aos alunos para fazer inferências sobre a configuração do texto. Peça aos alunos identificar a configuração (tempo e lugar), e perguntar-lhes o que eles já sabem sobre esse período de tempo e lugar. Peça aos alunos adicionar detalhes sobre a configuração que não estão escritos no texto. Desta forma, os alunos aplicam o seu conhecimento prévio para inferir detalhes sobre a configuração.

Peça aos alunos para fazer inferências sobre os personagens ou pessoas no texto. Peça aos alunos para explicar por que eles acham que o personagem fez algo. Permitir que diferentes alunos para oferecer múltiplas interpretações de ações do personagem. Apontar algo que um dos personagens disse, e pedir voluntários para ler a citação em voz alta com a entonação eles acham que o personagem teria usado. Permitir que diferentes alunos que leiam a citação em voz alta em suas próprias maneiras, e tentar chegar a um consenso sobre o que é mais próximo do personagem.

Peça aos alunos para fazer inferências sobre mensagem ou ponto de vista do autor. Peça aos alunos identificar pistas no texto que pode mostrar como o autor se sente sobre o tema ou os personagens. Pergunte aos alunos se eles acham que o autor está enviando ao público uma mensagem e, em caso afirmativo, qual a mensagem pode ser. Permitir que diferentes alunos para oferecer múltiplas interpretações do texto.

Faça uma pergunta inferencial sobre o texto no quadro e peça aos alunos que copiá-lo no topo de uma página do jornal. Peça aos alunos que dobrar a página do jornal ao meio verticalmente, usando a linha de dobrado como um divisor. Peça-lhes para escrever sobre o lado esquerdo, "O que o texto diz," e tê-los escrever no lado direito: "O que eu sei."

Peça aos alunos que procuram frases do texto que eles acham que responder à pergunta. Peça-lhes para copiar essas frases sob o título: "O que diz o texto."

Peça aos alunos para pensar sobre detalhes ou fatos de seu conhecimento prévio que eles acham que responder à pergunta. Os estudantes registram estes sob o título: "O que eu sei."

Os estudantes criam um novo título na parte inferior da página que diz: "Minha Resposta: O que deduzo." Peça aos alunos que pensam sobre as sentenças que copiou do texto e os fatos que eles já sabiam. Peça-lhes para escrever uma resposta para a pergunta que combina tanto sob o novo título. Sua resposta deve ser em frases completas.