Como ensinar as crianças a fazer inferências

Forneça aos seus alunos com exemplos do mundo real de observações e inferências. Por exemplo, digamos, "Eu trouxe um guarda-chuva para a escola hoje. Esta é uma observação. Por que você acha que eu fiz isso? Você poderia inferir que está chovendo lá fora." Outra idéia é ter uma conversa sussurrada com outro adulto em que se aponta para o relógio e, talvez, para o alarme de incêndio, se você estiver na escola. Em seguida, perguntar aos alunos o que eles acham que você discutidas e porque eles pensam que.

Vire as páginas de um livro de imagens para que os alunos podem ver as ilustrações, e perguntar o que eles acham que está acontecendo e por quê. Saliente que eles estão fornecendo provas para apoiar suas inferências. Outra idéia é branco a balões de fala em quadrinhos amigas da criança e pedir-lhes para inferir o que está acontecendo nele. Tome um passo adiante, e tê-los preencher as bolhas com sua própria escrita e descrever porque eles achavam que os personagens devem dizer o que eles fazem em suas próprias versões.

Kylene Beers desenvolveu uma ferramenta de ensino chamada "Ela diz, eu digo, e, portanto," que ajuda os alunos a compreender inferência. Baixe o organizador gráfico inferência a partir do site de Leitura Rockets. A primeira coluna é intitulada "Pergunta". Aqui, os alunos escrevem a pergunta que eles têm sobre o texto. A segunda coluna é "ele diz," e os alunos escrevem a citação do texto que diz respeito à sua pergunta. A terceira coluna, "eu digo," é onde os alunos escrever o que eles já sabem sobre a questão. O final "So" coluna permite que os alunos escrevam suas inferências sobre a sua pergunta original, colocando o que o texto diz e aquilo que eles já sabem juntos.

Depois de ler um texto curto sobre um cientista que teve que mudar suas inferências após a coleta de dados e identificar as evidências e inferências, foram os alunos participam de um experimento científico com você - química ou física que funcionam bem - em que registrar observações e fazer inferências. Tê-los avaliar se suas deduções estavam corretos e revisá-los, se necessário.

Peça aos alunos para contar ou escrever sobre um personagem que é inteligente. O problema é que os alunos não podem dizer isso directly- a história deve implicar-lo. Outra opção é ter estudantes escrever sobre um lugar assustador, mas não dizer que é um lugar assustador. Os alunos, em seguida, compartilhar a sua escrita com um parceiro ou com a classe, e os ouvintes devem fazer inferências sobre o texto e dizer o que evidência suporta o seu pensamento. Além disso, Rebecca Binks do site do Dia da Leitura sugere encher um saco cheio de itens relacionados - mamadeira, chupeta e um cobertor do bebê, por exemplo - e mostrar às crianças. Peça-lhes para dizer ou escrever sobre quem eles acham que é dono do saco e porque pensam assim.