Tipos de teorias comportamentais

Ivan Pavlov, um pesquisador russo que viveu entre 1849 e 1936, tornou-se famoso por seus estudos de relacionamento entre estímulos externos e salivação em cães. Pavlov tocava um sino toda vez que ele alimentou seus cães de laboratório. Os cães logo começou a salivar quando o sino soou, mesmo se não havia comida presente. Ele chamou isso de resposta de um reflexo condicionado. Sua pesquisa foi influente na escola behaviorista de pensamento.

John Watson publicou a teoria behaviorismo em 1913. Sua teoria indicou que a introspecção e consciência não eram uma parte importante da psychology- vez, o objetivo implícito era para controlar o comportamento. Em sua mente não havia nenhuma diferença entre o comportamento humano e animal. Todos os comportamentos foram baseadas em vias nervosas que foram condicionadas por estímulos e respostas.

Edward Thorndike desenvolveu a teoria Conexionismo durante os anos 1920. Thorndike acreditava que o aprendizado foi o resultado de associações que se formaram entre um estímulo e resposta. Sua Lei de facto, referiu que, se uma resposta a uma situação foi seguido de um resultado positivo, a resposta seria habitual. A Lei de Prontidão sugeriu que uma pessoa ou animal pode desenvolver uma série de respostas para alcançar um objetivo específico. Ele também acreditava que as ligações foram reforçadas se usado regularmente e enfraquecida se descontinuado. Ele chamou essa teoria, a Lei do Exercício, de acordo com a Teoria em banco de dados Practice.

Teoria Unidade de Redução de Clark casco da década de 1940 propôs que os seres humanos e os animais têm uma hierarquia de necessidades que são ativadas com base em unidade e estimulação. Ele sugeriu que um organismo pode responder de uma série de maneiras diferentes, dependendo a um estímulo condições internas, como a inibição ou factores externos, tais como a recompensa. Ele acreditava que a pessoa ou da unidade ou motivação animal era um fator chave no comportamento.

métodos de condicionamento operante são baseados em teorias behavioristas de Watson. Eles ainda são amplamente utilizados em técnicas de gestão de sala de aula e clínicas como método de controle do comportamento. Durante os anos 1950, B.F. Skinner teorizado que a aprendizagem é o resultado de uma alteração do comportamento que ocorreu como uma resposta a estímulos do meio ambiente. Ele acreditava que o reforço, que é qualquer motivação que induz a resposta desejada, foi um elemento-chave no condicionamento operante. Ele sentiu que os comportamentos que foram reforçadas positivamente através do louvor, trata ou boas notas continuaria, enquanto comportamentos negativos que foram unrewarded diminuiria.