Atividades para ensinar o método científico para a 2ª série

Prevendo quantas gotas de água vai caber em um centavo utiliza habilidades de pensamento crítico `segunda-niveladoras, introduzindo-os para o método científico. Dado um centavo para examinar, os alunos podem fazer uma previsão, ou hipótese. Pares de estudantes que usam um conta-gotas e um copo de água pode completar esta experiência por conta própria, contando o número de gotas coletados em ambos os lados da moeda de um centavo e gravar as suas observações em um gráfico.

Após a experiência, os alunos discutem seus resultados e tentar tirar conclusões com base em suas observações. O professor também pode introduzir o conceito de coesão, levando uma discussão em classe sobre a forma como as gotas de água se unem.

Os alunos usam habilidades de engenharia como eles projetar um avião de papel para viajar o mais longe possível. Trabalhando em grupos, eles debater ideias sobre modelos de avião de sucesso antes de realizar a pesquisa através de livros, imagens de aviões ou da Internet.

Depois de criar uma hipótese esboçando seus projetos, o segundo-niveladoras cada construir um avião usando um pedaço de papel de caderno. Participar em uma competição avião-lance e experimentar com as suas ideias demonstra como o design afeta padrões de vôo. Depois de observar os resultados, o professor pode conduzir uma discussão sobre quais os aviões eram mais bem sucedido e explicar os conceitos de força, movimento e resistência do ar.

Os alunos praticam os passos do método científico ao determinar que tipo de concepção da embarcação, pode suportar o maior peso. Depois de uma discussão de classe e sessão de brainstorming, os estudantes trabalham em pequenos grupos para esboçar ou escrever sobre seus projetos para um barco feito de um quadrado de 5 por 5 polegadas de papel alumínio.

O experimento utiliza uma pequena banheira de água para manter cada barco, sobre o qual os alunos soltar clipes de papel - um de cada vez - até que o barco afunda. Ao gravar os seus dados em um gráfico e tentar vários projetos, que vão determinar qual barco é mais forte. Depois de fazer conclusões verbais através da partilha de seus resultados com a classe, eles podem completar um resumo escrito do porquê de alguns projetos ser mais prático do que outros.

Na maioria das vezes, os adultos projetar experimentos para a sala de aula, mas deixando segunda-niveladoras planear as suas próprias experiências e formular perguntas incentiva a criatividade e aumenta a participação dos alunos. Em uma atividade sugerida por Exploratium.edu, os alunos recebem um balão cheio de gelo para explorar e servir de inspiração para perguntas para escrever para baixo em pequenas notas.

O professor ajuda os alunos a categorizar as suas perguntas como testável ou não testável, encorajando-os a pensar em todos os aspectos do método científico e se eles poderiam usar suas perguntas para projetar um experimento. Tal atividade ensina que o questionamento permanece no centro do método científico e que a observação ea experimentação fornecer as respostas.