Sobre a igualdade de género na sala de aula

A desigualdade de gênero pode parecer uma nonissue, mas, na verdade, pode ter graves educação e desenvolvimento efeitos sobre os alunos. Por décadas, pesquisadores em educação têm vindo a explorar, e tentando fechar, uma diferença de gênero. Muitos resultados dos testes padronizados indicam que entre os estudantes, menina consistentemente superam os meninos. Enquanto nenhuma razão comprovada foi encontrado para esta lacuna, muitos atribuem a ânsia das meninas para agradar aos outros. Quando os professores tratam do sexo feminino e estudantes do sexo masculino de forma diferente, apenas perpetua este já presente lacuna, potencialmente colocando estudantes do sexo masculino ainda mais para trás os seus homólogos femininos.

Developmentally, esta desigualdade de gênero pode ser um problema também. Os alunos que não se identificam fortemente com seu sexo, como tomboys ou meninos que preferem atividades mais femininos, pode ser feita a sentir falta se a desigualdade de género existe dentro de suas salas de aula, levando a lutas no desenvolvimento de identidade de gênero.

Muitas práticas de sala de aula comuns levar a essa desigualdade de gênero. Gendered jogo é uma das mais comuns perpetuators do problema. Nas salas de aula da primeira infância, muitas oportunidades de jogo são tradicionalmente divididos entre os sexos, como brincar com bonecas para meninas ou atividades de construção para os meninos. Para promover a igualdade de género na sala de aula, os professores devem acolher todos os alunos em qualquer situação de jogo, independentemente do género com o qual o jogo é mais comumente associado.

preferências inadvertidas também leva à desigualdade de género. Alguns professores inconscientemente selecionar estudantes de um sexo sobre o outro quando se trata tempo para responder perguntas. Este favoritismo inadvertida pode ser o resultado de um grande número de estudantes de maior inteligência pertencentes a um determinado género.

Os professores também podem aumentar a desigualdade de género, perpetuando estereótipos de género. Por exemplo, se cada vez que falam de alguém cuidar de um bebê que pessoa é uma mulher e cada vez se fala com alguém construir uma casa, o construtor é do sexo masculino, o professor está a reforçar estes estereótipos.

Promover a igualdade, os professores devem conscientemente procuram manter-se neutra. Por exemplo, dizendo aos estudantes uma história sobre uma enfermeira chamada Tom, ou pedindo-lhes para completar a matemática que envolve o trabalho feito em auto garagem de Sarah, os professores podem ajudar os alunos a desenvolver em um ambiente de sexo igual.

Os professores podem prevenir eficazmente Preferencing acidental de gênero quando selecionar os alunos a participar na aula, usando um método de selecção aleatória. Por exemplo, em vez de selecionar os alunos que têm as mãos para cima, os professores podem aumentar a igualdade, escrevendo nomes de todos os alunos em um pedaço de papel e desenhá-los fora de um frasco quando se olha para um participante.