Marcos na fase de desenvolvimento da criança

marcos de desenvolvimento listar desenvolvimento das capacidades físicas, cognitivas, de linguagem, habilidades sociais e emocionais das crianças em um padrão específico da idade sequencial, e eles explicam cada nova conquista como uma progressão do marco anterior. Eles são úteis para pais e pediatras como um guia para a progressão típica das crianças de habilidades através de cada estágio de desenvolvimento, desde a infância, criança, pré-escolar e escolar, até a puberdade e adolescência. No entanto, a maioria dos gráficos de marcos de desenvolvimento enfatizam que cada criança atingir metas específicas em diferentes ritmos e idades. Portanto obtenção de habilidades nem sempre seguir a sequência que é dado.

Marcos de desenvolvimento físicos

  • Marcos para o desenvolvimento físico descrever obtenção de habilidades motoras e habilidades motoras finas. habilidades motoras requerem o uso de grandes grupos musculares, como o pescoço, costas, braços e pernas. Por exemplo, entre as idades de 6 a 9 meses, os bebês atingir a habilidade física de sentar-se sem apoio. habilidades motoras finas referem-se a capacidade da criança de controlar suas mãos e dedos, permitindo-lhes fazer movimentos precisos, como pegar objetos. O desenvolvimento simultâneo de habilidades de coordenação olho-mão das crianças promove a sua realização de marcos físicos, tais como a capacidade de alimentar-se e vestir-se de forma independente.

Marcos de desenvolvimento cognitivo

  • habilidades cognitivas são aquelas associadas com a aprendizagem, e incluem memória, habilidades de pensamento criativo ea compreensão de conceitos, tais como números e tempo. Por exemplo, um importante marco no desenvolvimento cognitivo de um recém-nascido é reconhecer a voz de sua mãe, uma habilidade que ele pode ter alcançado antes do nascimento, de acordo com os autores de "Life-Span Desenvolvimento Humano". O desenvolvimento de habilidades cognitivas das crianças torna-se intimamente associada com o desenvolvimento das suas competências linguísticas. Através da linguagem, as crianças podem começar a estruturar o seu pensamento, melhorar a sua memória e aprender sobre seu mundo. Por exemplo, entre as idades de 9 a 12 meses, os bebês começam a apontar para objetos de interesse com o seu dedo indicador. A realização deste marco de desenvolvimento estimula os pais e cuidadores para nomear e falar sobre os objetos que apontam para bebês, estimulando assim a memória e habilidades de compreensão da criança.

Língua Marcos de desenvolvimento

  • O desenvolvimento da linguagem inclui a capacidade de compreender - habilidades de linguagem receptiva - e de vocalizar - habilidades de linguagem expressiva. O desenvolvimento da linguagem começa desde o nascimento, com a criança a ouvir o som de vozes ao seu redor e comunicar seus sentimentos e necessidades através de gritos e assobios. Segundo o site Como as crianças a desenvolver, bebês alcançar um importante marco no desenvolvimento da fala entre a idade de 3 e 6 meses, quando eles começam a explorar sons agudos, fazendo ruídos guinchando. habilidades de linguagem receptiva da criança permanecer no avanço de suas habilidades de linguagem expressiva, diz o Dr. Richard Woolfson, em seu livro "Bright Start". Portanto, embora as crianças a alcançar o marco linguagem de proferir a sua primeira palavra reconhecível com a idade aproximada de 12 meses, eles entendem muito mais do que eles podem expressar através da fala.

Marcos sociais e emocionais do desenvolvimento

  • Marcos para o sucesso da carta desenvolvimento social e emocional das crianças com habilidades como a independência, a auto-estima, interação e cooperação com os outros, auto-controle e segurança emocional. Marcos variam de primeiro sorriso de um bebê de 6 semanas de idade e primeira onda de um bebê de 10 meses de idade, a capacidade de um 5-year-old a compartilhar e colaborar com seus colegas na escola. De acordo com Woolfson, o apego emocional e relacionamento especial entre bebês e seus pais, especialmente as mães, tem uma "grande influência" sobre o aproveitamento posterior das crianças de metas sociais e de desenvolvimento, tais como a segurança emocional e simpatia.

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