As metas são mais do que apenas valores de referência para a aprendizagem. Na arena da primeira infância, o estabelecimento de metas pode ajudá-lo a construir forças de desenvolvimento dos seus alunos. Antes de definir metas para o seu pré-escolares, considere o que é desenvolvida de forma apropriada para cada criança. Isso significa que você precisa para atender os alunos onde eles estão em seu desenvolvimento. Crie metas que são desafiadoras, mas realizáveis para cada aluno. Definir áreas de força que se alinham com padrões de aprendizagem precoce do seu estado e áreas ponte, como motor, social e desenvolvimento emocional.
Criar metas físicas para o desenvolvimento motor
Construção de habilidades motoras finas e grossas é uma área chave do desenvolvimento na primeira infância. habilidades motoras finas incluem o uso dos pequenos grupos musculares nas mãos, como destreza e coordenação olho-mão. desenvolvimento motor bruto inclui a construção do uso de grandes grupos musculares nos braços e pernas. Pré-escolares são cada vez mais ágil e refinando suas habilidades físicas. Jogar a esses pontos fortes em desenvolvimento através da criação de metas que se concentram em usos apropriados à idade de ambos os grupos musculares pequenos e grandes. Por exemplo, as metas para um pré-escolar de 3 anos de idade podem incluir o uso de tesoura, desenhar um círculo ou chutar uma bola. Um preschooler mais velho entre 4 e 5 anos de idade também pode fazer um desenho simples de uma pessoa, use utensílios sem assistência, pule e hop, segundo o site HealthyChildren.org a Academia Americana de Pediatria.
Definição de objectivos sociais e emocionais
Mesmo que os pré-escolares não são socialmente ou emocional maduros, eles são mais capazes de controlar seus comportamentos do que nos anos de criança. Definir metas de força para o desenvolvimento social e emocional dos alunos deve incluir ajudando-os a interagir uns com os outros de maneira positiva e gerir os seus sentimentos de forma adequada. O grau em que você pode esperar seus alunos a reconhecer, tratar e expressar suas emoções vai depender de suas idades. Você não deve esperar um jovem 3 anos de idade, ter o mesmo nível de controle como se fosse um 5-year-old. Em vez de esperar o controle total, definir metas que se concentram em habilidades atingíveis. Por exemplo, um 4-year-old pode aprender e usar estratégias de enfrentamento, como representando uma situação estressante com brincadeira, segundo o site da PBS Pais.
Habilidades edifício Mentais
Um dos pontos fortes cognitivas ou mentais, principais que pré-escolares estão em desenvolvimento é a capacidade de pensar internamente. Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento devem refletir esse conceito e se concentrar no uso de crescimento da criança de pensar antes de agir. Os objetivos específicos dentro desta objetivos de força podem incluir a resolução de problemas ou representando objetos reais com outros brincadeira. objetivos cognitivos deve centrar-se sobre as formas gerais em que os alunos pensam, e áreas não específicas de conteúdo acadêmico. Pense destes objectivos como a aprendizagem ao contrário do que está sendo aprendido.
Desenvolvimento de Áreas Acadêmicas força
força acadêmica não é sinónimo de ser um "UMA" aluna. Os anos pré-escolares deve se concentrar na construção do básico. Metas para este tipo de aprendizagem pode incluir o desenvolvimento de pré-alfabetização e pré-habilidades matemáticas. Essas metas também podem incluir normas do seu estado para a educação infantil. Por exemplo, Pensilvânia "Padrões de aprendizagem para a Primeira Infância" estado que pré-escolares deve nomear os números até 10 e conte até 10 objetos. padrões de aprendizagem do seu estado podem ser diferentes. Incluir metas para material que seu estado ou distrito espera que os alunos a conhecer pelo jardim de infância.