Quais são algumas maneiras de aumentar a confiabilidade ea validade de uma avaliação de sala de aula?

Itens em matéria de avaliação de sala de aula deve ser revisto por gênero e viés cultural.

A avaliação fiável produz os mesmos resultados a qualquer momento e com qualquer marcador. Para que um ensaio seja válido, ele deve medir com sucesso as habilidades que pretende medir, sem distrações de itens de teste. Um teste válido mostra conhecimento ou desempenho reais capacidades dos alunos, não habilidades de fazer o teste. Para aumentar a confiabilidade do teste e validade, abordando áreas específicas irá melhorar a qualidade de ferramentas de avaliação de sala de aula: revisão de itens de teste para interferências, revendo itens de teste de viés, eliminando preconceitos marcador e criando uma variedade de avaliações de qualidade.

diminuindo Interferências

  • Eliminar as interferências no teste. Uma avaliação pretende medir habilidades e conhecimentos dos alunos em uma área acadêmica específica. Para os alunos para demonstrar o que sabem e são capazes de fazer, itens de teste deve estar livre de distrações. Se os itens exigem que os alunos de recordar informações fundo fora da área de assunto, é uma interferência. Itens que exigem os alunos a aplicar as habilidades ainda não ensinadas em seu grau atual também constituem interferências.

A eliminação de Bias

  • Para todos os alunos tenham uma experiência de fazer o teste justo e igual, a oportunidade de demonstrar o que sabem e são capazes de fazer, você deve eliminar o preconceito nos itens de teste. Os professores devem avaliar cada item em um teste para verificar se há possíveis sexo ou preconceito cultural e eliminar ou revisar itens que o contenham. Usando uma história envolvendo uma bailarina em um teste de compreensão de leitura, por exemplo, pode ser considerado preconceito contra os meninos, porque as meninas podem ter mais conhecimento de fundo e experiência direta com ballet.

Seleção de Artilheiros



  • Para garantir ainda mais a confiabilidade ea validade das avaliações, o apontador deve ser alguém que não tenha estereótipos ou atitudes negativas em relação aos examinandos. Em testes padronizados, as empresas a avaliar potenciais marcadores para atitudes e os estereótipos pré-concebidas. Na sala de aula, os professores podem querer formar grupos de pontuação que eles estão marcando testes realizados pelos alunos que não estão familiarizados com em suas salas de aula. Isso vai ajudar na eliminação de preconceitos e produzir resultados mais confiáveis ​​e válidos.

melhorando a confiabilidade

  • Para melhorar a confiabilidade dos testes de sala de aula, os professores precisam de aumentar o número de itens em avaliações. O número de itens para incluir depende do comprimento de tempo de teste. Outra forma de melhorar a confiabilidade do teste é revisar perguntas para garantir fraseado é clara e específica. Além disso, criar testar itens como você ensinar o conteúdo. Isto assegura estudantes foram expostos às competências a ser testado. Por último, o aumento do número de testes dados também aumenta a confiabilidade do teste, como a pontuação média de uma série de avaliações é uma avaliação mais precisa das capacidades dos alunos.

Avaliação de pontuação eletrônica

  • Muitas empresas de desenvolvimento de avaliações padronizadas estão se movendo em direção a respostas dos alunos marcou eletronicamente. Isso deve eliminar o risco de viés de marcadores, o que pode afetar negativamente a produzir resultados válidos e confiáveis ​​em avaliações padronizadas. Para os professores de sala de aula, os distritos escolares determinar a adoção destas novas tecnologias para os testes escola. Até então, os professores devem se esforçar para remover interferências e viés de itens de teste e equipes de pontuação. Precisão dos resultados aumenta se as avaliações em sala de aula são abordados dessa maneira.