Papéis de estudante na sala de aula

Os alunos que estão envolvidos e têm um papel activo na sala de aula terá maior sucesso como eles se movem em edução pós-secundário.

De acordo com o Laboratório de Educação Regional do Norte Central, há um forte consenso sobre o papel do aluno na sala de aula e a importância da aprendizagem envolvidos. aprendizagem envolvida deve ser fomentada a partir dos primeiros anos da carreira acadêmica do aluno e deve continuar como ele se move em frente para os anos posteriores. Em seu artigo "Voltando ensino em aprendizagem: o papel da responsabilidade do estudante na experiência escolar," Todd M. Davis e Patricia Hillman Murrell aconselham que a responsabilidade dos estudantes é a chave para todo o desenvolvimento e aprendizagem. Eles indicam que a pesquisa mostrou resultados universitários estão vinculados ao esforço de alunos colocar em seu trabalho e o grau em que são investidos ou envolvidos com os seus estudos e vida no campus.

Ajustando o estágio

  • Todd M. Davis e Patricia Hillman sugerem que Murrell "políticas e práticas institucionais deve ser orientada para o desenvolvimento de um clima em que a responsabilidade dos estudantes ea participação activa na sua própria" experiência de aprendizagem são promovidos. Eles argumentam que as políticas que enfatizam a importância da realização do estudante e in-class e desafio co-curricular e apoio são necessários.

Centrado no aluno

  • Se você colocar o aluno em um papel central dentro da sala de aula, você deve definir o cenário para ela expondo claramente as suas expectativas. Uma maneira de conseguir isso é utilizar a avaliação centrada no aluno fornecida por Richard J. Stiggins e Merrill publicação (ver Referências). Esta ferramenta de avaliação comunica aos alunos o que é esperado, fornecendo informações para o estudante, pai, professor, principal e da comunidade na tomada de decisões. avaliações do estudante pode motivar os alunos para tentar, pode tela alunos para programas especializados e pode fornecer, pelo menos, parte da base para o professor e avaliação capital.

Identificar Aprendizagem Engaged



  • Agora que você já colocou os alunos em um papel de responsabilidade, você deve ser capaz de entender como identificar os alunos envolvidos e aqueles que necessitam de assistência em tornar-se mais engajada. De acordo com o Laboratório Regional de Educação do Norte Central, os alunos que estão envolvidos alunos são responsáveis ​​pela sua própria aprendizagem. Esses alunos são identificados como aqueles que são auto-regulados e que definir suas próprias metas de aprendizagem, mostrando a capacidade de avaliar suas próprias realizações e desafios. Eles também identificar os alunos envolvidos como aqueles que aparecem energizado pela aprendizagem. Ao entender o que envolvidos aprendizagem olha, você será capaz reforçar os alunos que estão envolvidos e desenvolver estratégias para ajudar aqueles que não são completamente lá ainda.

O aluno como aluno e professor

  • os alunos envolvidos irão beneficiar segurando vários papéis dentro da sala de aula. Segundo o Dr. Marsh Fralick, estudos mostram que nos lembramos apenas 10% do que lemos, 20% do que ouvimos, 30% do que vemos, 50% do que ver e ouvir, 70% do que discutir com outros, 80% do que nós experimentamos a nós mesmos, mas 95% do que ensinar alguém. Os alunos devem ser encorajados a assumir um papel ativo na sala de aula para que eles estão envolvidos em aprendizagem em todos esses níveis, ganhando o conhecimento sobre os temas a discutir com os outros e ensinar os outros para maximizar a retenção e compreensão.

Os alunos no papel de Explorador

  • O Laboratório Educacional Regional do Norte Central sugere que os alunos devem ser encorajados a assumir o papel de explorador, salientando que "interação com o mundo físico e com outras pessoas permite que os alunos a descobrir conceitos e aplicar as habilidades." Os alunos devem ser encorajados a considerar e refletir sobre suas descobertas, colocando-os também no papel de aprendiz cognitiva. O Laboratório Central de Educação Regional do Norte indica que a aprendizagem ocorre quando os alunos observar e aplicar os processos de pensamento demonstradas.

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